次李参政晚春湖上口占十绝 其一○
潼关杀气渺春阴，渭水泱泱柳色深。
为问草庐人起否，汉家遗老尚讴吟。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感爱国
创作背景
南宋次韵主战诗作
本诗是南宋诗人洪咨夔次韵时任参知政事的李姓官员晚春湖边即兴创作的组诗第十首，创作于宋宁宗嘉定至理宗绍定年间，当时南宋与金朝南北对峙，中原故土已沦陷数十年，朝野主战派呼吁北伐恢复，诗人借此诗抒发主战立场与恢复之志。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是近体诗的重要体裁，定型于唐代，全篇共四句，每句七字，有严格的格律要求。这首诗属于仄起首句入韵式七言绝句，是宋代近体诗的典型作品。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层，第一层是对北方沦陷故土的深切牵挂，第二层是对有才略的匡世贤臣出世主持北伐的殷切期盼，第三层是对中原遗民心系故国情怀的深刻共情，整体抒发了南宋士人强烈的收复中原的家国责任感。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 潼关是我国古代著名的军事关隘，位于今陕西省渭南市潼关县境内。2. 它地处陕西、河南、山西三省交界处，扼守中原通往关中的交通要道，历来是兵家必争之地。3. 诗中用潼关代指被金朝占领的北方中原故土。4. 渭水就是现在的渭河，是黄河最大的支流，发源于甘肃省定西市，流经整个关中平原后汇入黄河。5. 草庐人是对隐居贤才的称呼，这里借用了三国时期诸葛亮隐居隆中的典故。6. 诸葛亮未出山时长期居住在草庐之中，后世就用草庐人指代有大才而隐居未仕的人。7. 讴吟指的是歌唱、吟咏，诗中指中原遗民用歌咏的方式表达对故国的思念。8. 这些字词都带有鲜明的时代印记和情感指向，是理解全诗主旨的关键。
逐句白话释义
1. 第一句描写想象中的潼关上空，弥漫的战争凶气遮蔽了春日的阴云。2. 这句渲染出北方沦陷区肃杀沉郁的氛围，暗含诗人对故土的牵挂。3. 第二句写渭河水势浩大，奔流不息，岸边的柳树已经长得郁郁葱葱，柳色浓绿深沉。4. 这句描绘了关中平原春日的典型景色，也暗含故土山河依旧却已易主的怅惘。5. 第三句是诗人的设问，想问问隐居在草庐中的贤才是不是已经出山济世。6. 这句直接表达了诗人对能够主持北伐、收复中原的贤才的期盼。7. 第四句给出答案，沦陷区的汉家遗老还在不停地歌咏，期盼着王师能够早日到来。8. 这句体现了中原遗民对故国的深厚情感，也回应了第三句的设问，说明有广泛的民意基础支持北伐。9. 全诗没有华丽的辞藻，语言平实却情感饱满，易懂易记。10. 逐句理解后就能清晰把握诗人的思想脉络与情感走向。
核心主旨与内容概括
1. 这首诗是南宋爱国诗的典型作品，篇幅短小却承载了厚重的家国情怀。2. 诗人从想象中的北方故土景色落笔，先描写了潼关的肃杀氛围与渭水的壮阔景色。3. 之后借用诸葛亮隐居草庐的典故，提出对贤才出世的期盼。4. 最后点明中原遗民仍然心系故国，一直在等待王师北伐的现实。5. 全诗表达了诗人强烈的主战立场，以及期盼收复中原、实现国家统一的愿望。6. 同时也体现了诗人对北方沦陷区百姓的深切共情与牵挂。7. 这首诗反映了南宋时期广大主战派士人的共同心声，具有鲜明的时代特征。8. 它的核心主旨跨越时代，至今仍然能让读者感受到深厚的爱国主义精神。
跨学科 · 是什么
潼关、渭水地理特征地理学
1. 潼关地处黄河渡口，位居晋、陕、豫三省要冲，是中国古代最重要的军事关隘之一。2. 它南靠秦岭，北临黄河，地势险要，易守难攻，历史上发生过多次著名的战役。3. 渭水全长818公里，流域面积达到13.43万平方公里，是关中平原最重要的灌溉水源，孕育了灿烂的关中文化。4. 现在潼关属于陕西省渭南市管辖，渭河仍然是黄河流域最重要的支流之一，为沿线地区的生产生活提供了重要的水资源支撑。5. 诗中用这两个地理标识代指整个北方沦陷区，是因为这两个地点是中原地区的核心标识，所有宋人都非常熟悉。6. 读者只要看到这两个地名，就能立刻明白诗人指代的是被金朝占领的关中乃至整个中原地区。7. 这种用典型地理标识代指大范围区域的写法，是古典诗词中非常常见的表达手法。8. 了解这两个地点的地理特征，能够帮助我们更好地理解诗中的情感表达。
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读写应用
基础诵读指导
1. 诵读这首诗的时候，首先要把握沉郁慷慨的整体情感基调，不要读得过于轻快。2. 七言绝句的诵读节奏一般是“四三”或者“二二三”，这首诗适合采用“二二三”的断句方式。3. 第一句的断句是“潼关/杀气/渺春阴”，语速稍慢，语调低沉，突出肃杀的氛围。4. 第二句的断句是“渭水/泱泱/柳色深”，语调稍微舒展，体现出渭水的壮阔感。5. 第三句的断句是“为问/草庐/人起否”，语调稍微上扬，突出设问的语气，体现出期盼的情感。6. 第四句的断句是“汉家/遗老/尚讴吟”，语速放慢，语调沉郁，读出厚重的情感力量。7. 诵读的时候可以适当停顿，每句读完停顿半秒，三四句之间停顿一秒，突出情感的转折。8. 反复诵读几遍，就能更好地体会诗中蕴含的爱国情怀。
基础句式仿写指导
1. 这首诗的后两句“为问草庐人起否，汉家遗老尚讴吟”采用了设问的句式，先提出问题，再给出答案，情感表达非常有力量。2. 我们在写作的时候可以仿写这种“为问XX否，XX尚XX”的设问句式，增强表达的感染力。3. 仿写的时候首先要确定想要表达的核心情感，比如对亲人的思念、对美好事物的期盼等。4. 然后选取合适的意象代入句式，比如描写思念归家的亲人，可以写“为问归舟停否，江边家人尚等候”。5. 描写期盼春天到来，可以写“为问东君归否，枝头寒梅尚凝眸”。6. 仿写的时候要注意前后句的逻辑关联，前句的设问和后句的回答要紧密相关，符合逻辑。7. 还要注意句式的押韵，尽量让前后句的尾字押同韵部的韵，读起来更朗朗上口。8. 多练习几次，就能熟练运用这种句式，提升自己的写作表达能力。
核心名句日常写作应用
1. “为问草庐人起否，汉家遗老尚讴吟”这句名句适用场景非常广泛，在很多日常写作中都可以引用。2. 第一种场景是写关于家国情怀、爱国主义的作文时，可以引用这句诗，表达对国家统一、民族复兴的期盼。3. 第二种场景是写关于人才选拔、呼唤贤才的文章时，可以引用这句诗，表达对有能力、有担当的人才出来干事创业的期盼。4. 第三种场景是写关于民心所向、群众期盼的文章时，可以引用这句诗，说明某项政策或者某个举措符合广大群众的共同意愿。5. 比如写乡村振兴需要更多青年人才返乡的文章时，可以引用这句诗，表达群众对青年人才回乡带领大家致富的期盼。6. 引用的时候要注意贴合语境，不要生硬堆砌，要和自己的文章内容自然融合。7. 引用后可以稍微做一点解释，说明这句诗和自己表达的观点之间的关联，让读者更容易理解。8. 正确引用这句名句，能够为你的文章增添文化底蕴，增强说服力。
关联知识图谱
三顾茅庐同典故
1. 草庐人这个典故源自三国时期诸葛亮隐居隆中的历史事件。2. 东汉末年，诸葛亮隐居在隆中草庐之中，躬耕陇亩，才有了后来刘备三顾茅庐请他出山的故事。3. 后世就常用草庐人指代有大才而隐居未仕的贤才，也用三顾茅庐指代君主求贤若渴的行为。4. 这首诗里用草庐人指代能够主持北伐、收复中原的贤才，就是沿用了这个典故的常用含义。5. 了解这个典故的来源，能够帮助我们更好地理解诗中蕴含的对贤才的期盼之情。6. 这个典故是中国文化中非常知名的典故，绝大多数读者都能理解它的含义。7. 诗人引用这个典故，既表达了自己的诉求，又不会显得过于直白，非常含蓄得体。8. 这个典故的记载最早出自陈寿的《三国志·蜀书·诸葛亮传》，是真实的历史事件，不是文学虚构。
名句 CLASSIC LINES
为问草庐人起否，汉家遗老尚讴吟
这两句是本诗的核心名句，暗用诸葛亮隐居草庐的典故，将期盼贤才出世的愿望与中原遗民的故国之思融为一体。
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作者 POET
洪咨夔 1176-1236
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