挽章冠叟

卷却青云靶,书来意转平。

于斯观所养,知不失其亨。

梧竹自师友,梅矾皆弟兄。

悲风吹梦远,不朽是乡评。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡 · 赞美 · 高洁
创作背景
挽悼隐士章冠叟
这首诗为南宋理学家真德秀所作,创作于南宋嘉定年间。创作动因是真德秀听闻同乡隐士章冠叟去世,为悼念其生平品行而作。章冠叟终身未仕,隐居乡野,品行深受当地民众推崇,是真德秀素来敬重的乡贤。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典诗歌的常见体裁,属于近体诗范畴。每首八句,每句五字,要求平仄合律,中间两联对仗。这种体裁成熟于唐代,在宋代得到进一步发展,常用于抒情、咏物、悼念等多种创作场景。历代文人对五言律诗的艺术评价较高,是古典诗词的核心体裁之一。
情感 · 解读
这首诗的核心情感包含两个层次,一是对隐士章冠叟去世的痛惜悼念之情,二是对其淡泊功名、品行高洁的由衷赞颂。同时也表达了对逝者德行为人乡里公认、美名永存的肯定。历代对这首诗的情感解读无明显争议,共识度较高。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是“青云靶”,指的是对功名仕途的追求目标。第二个重点词是“亨”,意思是顺利、通达,这里指逝者一生行事端正,人生顺达。第三个重点词是“梅矾”,指梅花和矾石,二者都是品性高洁的象征,这里比喻和逝者交好的友人。第四个重点词是“乡评”,指乡里民众对人物的公共评价。这些字词都是理解全诗的基础,没有生僻的通假字或古今异义。
逐句白话释义
第一句的意思是章冠叟放弃了对功名仕途的追求。第二句的意思是从他寄来的书信里,能感受到他心态变得平和淡然。第三句的意思是从这件事就能看出他的修养非常深厚。第四句的意思是就知道他这一生行事端正,过得顺达坦荡。第五句的意思是他把梧桐和竹子当做自己的老师和朋友。第六句的意思是他把梅花和矾石当做自己的亲兄弟。第七句的意思是悲伤的风吹散了过往的梦,斯人已经逝去。第八句的意思是能够永存不朽的,是他在乡里得到的好评。
核心主旨与内容概括
这首诗是真德秀为去世的同乡隐士章冠叟写的挽诗。全诗先写章冠叟放弃功名、心态平和的选择,再写他的修养深厚、交游高雅,最后表达对他去世的痛惜,以及对他品行深受乡人好评、美名不朽的肯定。整首诗没有过度悲伤的情绪,重在赞颂逝者的高洁品行,传递出“品行美名比功名利禄更重要”的价值观。内容通俗易懂,核心主旨清晰明确,适合全民通识理解。
跨学科 · 是什么
古代乡评制度社会学
乡评是中国古代民间对本地人物品行的公共评价制度。这种评价通常由乡里的民众共同形成,是判断一个人品行好坏的重要标准。普通民众、隐士、士人都非常看重乡评的好坏,好的乡评会让人得到广泛的尊重。这种制度在中国古代存在了很长时间,和官方的人才选拔制度也有一定的关联。这里的诗句直接引用了乡评的概念,来体现逝者的品行得到了广泛认可。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要保持沉郁庄重,语速要平缓,不要过快。每一句的断句方式都是“二三字”停顿,比如“卷却/青云靶”“书来/意转平”。读前六句的时候,语气要带着赞颂的意味,声音可以稍平缓。读最后两句的时候,语气要加重一点,带着痛惜和肯定的情绪。注意不要读得过于悲伤,要贴合全诗重在赞颂品行的基调。
句式仿写指导
大家可以仿写诗中“梧竹自师友,梅矾皆弟兄”的并列比喻句式。这种句式的结构是“两种事物+自+喻体,两种事物+皆+喻体”。仿写的时候可以选择同类的意象,比如写交友的主题,可以写“兰菊自知己,松鹤皆同侪”。写读书的主题,可以写“笔墨自伙伴,文史皆导师”。仿写的时候要注意前后的意象要和表达的主题匹配,保持句式的对称整齐。
名句日常写作应用
核心名句“悲风吹梦远,不朽是乡评”适合用在悼念德高望重长辈的作文里。也适合用在表彰本地乡贤、模范人物的文章结尾,用来肯定他们的品行和贡献。比如写自己家乡的老教师一辈子扎根乡村教育的事迹,结尾就可以用这句话来收尾,突出他在当地人心中的好口碑。还可以用在讨论“口碑比功名重要”的议论文中,作为道理论据使用。应用的时候要注意贴合主题,不要用在和品行、口碑无关的场景里。
关联知识图谱
中国古代挽诗体裁同体裁
本诗属于中国古代的挽诗体裁,这类体裁的作品主要用于悼念逝者,赞颂逝者的品行,表达悼念之情。挽诗通常要贴合逝者的生平特点,情感要真诚,风格要庄重。这类体裁从唐代开始成熟,宋代之后被广泛使用,是古典诗词中常见的题材类型。

名句 CLASSIC LINES

悲风吹梦远,不朽是乡评
这句以沉郁的笔触写出了逝者离世的怅惘,同时点明了高尚品行获得的民间评价才是真正的不朽。

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作者 POET

洪咨夔 1176-1236
南宋中后期大臣、文学家,存诗千余首

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