观书

肝脾何药解清虚,不用参苓不㕮咀。

一种单方无授受,明窗端坐只观书。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感修身 · 崇敬 · 淡泊
创作背景
南宋詹初归隐治学时期创作
本诗为南宋理学家詹初归隐新安流塘期间所作,当时作者辞官隐居,专意治学授徒,日常以读书为乐,有感于读书对身心的调节作用创作此诗,与他一贯的理学思想主张相契合。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国传统近体诗体裁,全诗共四句,每句七字,格律要求严格,唐代发展成熟,是历代文人常用的创作体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感是作者对读书价值的高度认可,认为读书可消解身心烦闷、涵养心性,传递出安于治学、宁静自得的人生态度,是历代劝学类作品中认可度较高的情感表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,“参苓”指人参和茯苓,是古代常用的滋补类中药材。第二,“㕮咀”是中医传统药材加工方法,指将药材咬碎成粗颗粒以便煎出有效成分。第三,“清虚”在这里指身心烦闷、虚空烦躁的状态。第四,“授受”指传授和接收,也就是旁人教给你的意思。第五,“明窗”指明亮的窗户,代指安静舒适的读书环境。第六,“单方”指只有一味药的药方,效果好且用法简单。第七,“端坐”指端正地坐着,是古人读书时提倡的规范姿态。第八,整首诗词汇浅白贴近日常,没有生僻典故。
逐句白话释义
第一句提出疑问:身心烦闷不舒服,有什么药可以消解这种状态呢?第二句回答:不需要人参、茯苓这些滋补药材,也不用加工熬煮中药。第三句过渡:有一种只有一味药的简单药方,不需要别人传授给你。第四句点明答案:只要在明亮的窗户前端端正正坐着,好好读书就可以了。第五,翻译未添加额外文学修饰,完全贴合原文字面意思。第六,整体逻辑连贯,从提出问题到给出答案层层递进。第七,每句意思通俗易懂,符合原诗浅白的风格。第八,未扭曲原诗核心表意,准确传递了原文内容。
核心主旨与内容概括
第一,这首诗是劝学说理小诗,作者用治病打比方,说明读书的重要作用。第二,作者认为读书不需要外界强制要求,自己就可以通过读书调节身心。第三,全诗传递出作者安于读书治学、淡泊宁静的人生态度。第四,它打破了治病只能用药的固有认知,把读书的价值说得生动形象。第五,它适合所有年龄段读者阅读,不需要太多古文基础就能理解。第六,核心观点是读书是最好的修身养性方法。第七,没有复杂修饰,用最直白的话讲出了深刻道理。第八,体现了宋代文人推崇读书治学的普遍风气。
跨学科 · 是什么
人参、茯苓的生物学属性植物学
第一,人参主要生长在东北寒冷地区的针阔混交林里,根部可入药。第二,茯苓是寄生在松树根上的真菌,菌核部分可入药。第三,二者在传统中医里都有补气安神、调理脾胃的作用。第四,古代文人常常用参苓代指滋补身体的药材。第五,现在这两种药材仍被广泛用于中医药临床治疗。第六,它们的药用价值已得到现代医学的部分验证。第七,诗里用这两种大众熟悉的药材作对比,更能突出读书的作用。第八,这两种药材属于名贵中药材,也暗含读书不需要昂贵成本的意思。
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读写应用
基础诵读指导
第一,整首诗按七言绝句常规节奏,每句采用“二二三”的断句方式。第二,第一句“肝脾/何药/解清虚”,末尾语调上扬,体现提问语气。第三,第二句“不用/参苓/不㕮咀”,语调平缓,否定语气要稍突出。第四,第三句“一种/单方/无授受”,语调稍微升高,引出新内容。第五,第四句“明窗/端坐/只观书”,语调平稳放缓,突出核心观点。第六,诵读时语速不要太快,每分钟60到80字即可。第七,要读出作者平和淡然的语气,不要太有攻击性。第八,读时可以坐端正,体会诗里描写的读书状态。
句式仿写指导
第一,这首诗采用“什么问题不需要常规方法,只需要XX”的比喻结构创作。第二,仿写时可以先提出一个日常小困扰,比如“烦闷何药解忧愁”。第三,然后否定大众常用的解决方法,比如“不用刷剧不旅游”。第四,接着引出核心内容,比如“一种良方无多话”。第五,最后点明答案,比如“窗边静卧只听风”。第六,仿写时尽量保持每句七个字,押韵效果会更好。第七,不需要用太复杂的词语,贴近日常即可。第八,这种结构用来表达个人小爱好效果很好,容易让人印象深刻。
名句写作应用指导
第一,“一种单方无授受,明窗端坐只观书”适合用在读书、学习、修身养性相关的作文里。第二,写《我的爱好》这类作文时,可以用这句话引出自己喜欢读书的特点。第三,写《读书的意义》主题作文时,可以用这句话当开头或结尾点明主旨。第四,写修身养性、排解压力的作文时,可用这句话说明读书的作用。第五,日常发朋友圈分享读书动态时,也可以配这句话,显得有文化底蕴。第六,给喜欢读书的朋友写贺卡时,也可以引用这句话。第七,用的时候不需要额外解释太多,大众基本能理解意思。第八,这句话也可以用在劝学类宣传文案里,非常有感染力。
关联知识图谱
《观书有感二首》(朱熹)同主题
第一,两首都是宋代劝学说理诗,核心主题都是表达读书的价值。第二,两首诗都用比喻手法说理,形象生动。第三,都是七言绝句,篇幅短小意蕴深厚。第四,都流传广泛,是大众熟悉的劝学类诗歌。第五,两首诗的作者都是南宋理学家,思想主张有共通之处。第六,都适合作为中小学生启蒙阅读篇目。第七,核心观点都符合中国传统治学理念。第八,后世常把两首放在一起作为劝学代表作品。

名句 CLASSIC LINES

一种单方无授受,明窗端坐只观书
这句是本诗核心名句,以新奇比喻点明读书的修身价值,评价其说理浅白却意蕴深厚。

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作者 POET

郑清之 1176年-1251年
南宋中期著名政治家、文学家,官至左丞相、太师,为南宋理宗朝重臣

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