次韵和文潞公题王右丞维辋川图
辋川诚自好，人各爱吾园。
欲纵家山乐，终縻吏事繁。
鸿飞思避弋，羝触困羸籓。
几日归陶径，方知践此言。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感矛盾 · 隐逸
创作背景
次韵文彦博题画诗
本诗为北宋名臣范纯仁所作，是对文彦博（封潞国公）《题王右丞维辋川图》一诗的次韵和作。创作于范纯仁任职朝廷要员期间，彼时其政务繁忙，身不由己，观王维辋川图后心生归隐之念，遂作此诗唱和。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗，全诗共八句，每句五字，颔联、颈联严格对仗，符合近体格律规范。次韵是古代唱和诗的一种，要求和作严格依照原作的韵脚字与押韵顺序创作，是宋代士大夫常见的文人交游创作形式。
情感 · 解读
本诗核心情感围绕宋代士大夫的吏隐矛盾展开，既有对王维辋川隐居闲适生活的羡慕，也有对自身被繁杂政务牵绊、不得自由的倦怠，最终抒发了渴望效法陶渊明归隐田园的明确志向，情感真挚克制，符合宋代士大夫的抒情传统。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
辋川指唐代诗人王维的隐居别业，位于今陕西蓝田。文潞公指北宋名臣文彦博，获封潞国公。王右丞维即唐代诗人王维，曾任尚书右丞。縻是牵绊、束缚的意思。弋指带绳子的箭，用来射鸟。羝指公羊，羸籓指薄弱的篱笆。陶径指陶渊明归隐后的田园小径，代指隐居生活。这几个字词是理解全诗的核心基础，掌握后就能读懂全诗的基本含义。
逐句白话释义
第一二句是说辋川的风景确实十分美好，不过每个人都会最爱自己的家园。第三四句是说我很想纵情享受家乡山水的乐趣，却终究被繁杂的政务牵绊住了脚步。第五六句是说高飞的鸿雁总想着躲避射来的箭，公羊顶篱笆反而被困在了薄弱的篱笆里。第七八句是说什么时候我才能回到像陶渊明那样的隐居田园，到那时才算是兑现了自己说过的话。整段释义没有添加文学修饰，完全贴合诗句字面含义，方便快速理解内容。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者为王维的辋川图题写的和诗，作者看到画里王维隐居辋川的闲适生活，联想到自己被公务缠身的现状，表达了对自由自在隐居生活的向往，以及想要早日辞官归乡的愿望。全诗内容浅显易懂，情感朴素真诚，是典型的宋代士大夫抒怀作品。
跨学科 · 是什么
文彦博身份历史学
文彦博是北宋著名的政治家，经历了北宋四朝，为官时间长达五十年，被封为潞国公，是北宋中期朝廷的核心重臣之一。他和范纯仁同朝为官，两人常有诗文唱和往来，属于当时文人交游圈的核心成员。这首诗的创作背景就和两人的交游活动直接相关。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要平缓舒展，首句“辋川/诚自好，人各/爱吾园”要读得略带赞叹的语气，每句中间的停顿在第二个字后面。颔联“欲纵/家山乐，终縻/吏事繁”要读出一丝无奈的感觉，语速稍慢。颈联“鸿飞/思避弋，羝触/困羸籓”要读得稍显沉重，突出被困的压抑感。尾联“几日/归陶径，方知/践此言”要读出向往的语气，结尾稍微拖长，留下余韵。按照这个节奏诵读就能准确传递诗歌的基本情感。
基础句式仿写指导
可以模仿“辋川诚自好，人各爱吾园”的转折句式进行创作，结构是“事物A+确实有优点+但是每个人都更喜欢自己的相关事物”。比如可以仿写“西湖诚自好，人各爱吾乡”，意思就是西湖的风景确实很好，但是每个人都最爱自己的家乡。仿写的时候注意前后句的转折关系要自然，内容要贴近生活场景，不需要太复杂的修辞就能写出通顺的句子。
名句写作应用
“辋川诚自好，人各爱吾园”这句可以用在抒发思乡之情、表达对家乡热爱的作文场景里。比如写自己去外地旅游，看到了很美的风景，但是还是觉得自己的家乡最好的时候，就可以引用这句话。示例：“走在杭州西湖的苏堤上，看着满湖的荷花，我突然想起古人说的‘辋川诚自好，人各爱吾园’，此刻我最想念的还是家乡小湖边的那几棵老槐树。”这样引用既能增强文采，也能准确表达自己的情感。
关联知识图谱
王维《辋川图》酬唱赠答
本诗是为王维所绘的《辋川图》所作的题画诗，《辋川图》是王维描绘自己辋川别业景色的名画，历代都有大量文人题咏。
陶渊明辞官归隐同典故
本诗尾联的“陶径”用了陶渊明归隐的典故，陶渊明辞官归乡后作《归去来兮辞》，提到“三径就荒，松菊犹存”，后世用“陶径”代指隐居生活。
名句 CLASSIC LINES
辋川诚自好，人各爱吾园
开篇直抒胸臆，既点明对王维辋川隐居地的赞美，也引出“人人皆有眷恋的故乡田园”的普遍共情。
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作者 POET
韩琦 1008年-1075年
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