挽陈叔望
少年曾是鲁诸生，为立功名别路行。
尝捉宝刀严汉陛，再持符节领江城。
绝怜诗律双金在，不见林塘五柳成。
明日西山归葬处，踏青人散草初平。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感悼亡 · 追思
创作背景
友人归葬
此诗为南宋诗人刘过悼念友人陈叔望之作。据《龙洲集》及《全宋诗》相关考证，陈叔望生平事迹不详，但从诗中“持符节领江城”可知其曾担任地方官职。此诗作于陈叔望归葬西山之时，是刘过在临安（今杭州）为友人送葬后所作的挽诗，旨在追忆其生平功业与才华，并寄托哀思。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗为七言律诗，属近体诗范畴。七律定型于初唐，格律严谨，每首八句，每句七字，要求对仗工整，平仄协调，是古典诗歌中艺术形式高度成熟的体裁之一。本诗严格遵循七律的格律规范，结构完整，对仗精工，体现了南宋文人诗作在形式上的高度追求。
情感 · 解读
全诗核心情感为对逝者陈叔望的深切哀悼与追思。情感层次丰富，首联追忆其早年志向，颔联赞颂其功业，颈联痛惜其诗才与隐逸之志未竟，尾联以葬处景象收束，将个人哀思融入自然时序，哀而不伤，沉郁顿挫，体现了宋代挽诗情感表达的典型特征。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
“鲁诸生”：指鲁地（今山东一带）的儒生，此处泛指读书人。“符节”：古代朝廷用作凭证的信物，持符节代表奉命出使或镇守一方。“双金”：典出《诗经·鲁颂·泮水》“大赂南金”，后以“双南金”比喻优秀珍贵的人才或诗文。“五柳”：典出陶渊明《五柳先生传》，后世用以代指隐士或隐逸生活。“踏青”：清明节前后到郊外散步游玩的习俗。
逐句释义
首联：你年轻时曾是鲁地的一位读书人，为了建立功名而走上了另一条道路。颔联：你曾经手持宝刀在庄严的汉家殿陛前护卫，后来又拿着符节去镇守江城。颈联：我最为痛惜的是你那如双金般珍贵的诗律才华依然存在，却再也看不到你像陶渊明那样在林塘边建成五柳居了。尾联：明天就是你归葬西山的日子，踏青游玩的人们散去后，墓前的春草刚刚长得平整。
核心主旨
这首诗通过追忆亡友陈叔望一生从文习武、建功立业的经历，着重表达了对他卓越诗歌才华的痛惜，以及对其未能实现归隐田园理想的遗憾。全诗在哀悼个人的同时，也流露出对人生功业与诗才、入世与出世之间矛盾的感慨，情感真挚深沉。
跨学科 · 是什么
南宋官制历史学
诗中“持符节领江城”反映了南宋的官职任命制度。“符节”是古代朝廷授权的凭证，持有者代表中央行使权力。“领江城”指担任江边重要城市的长官（如知州、知府）。这体现了南宋时期，文人通过科举入仕后，可能被委以地方军政要职的历史现实。
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读写应用
诵读指导
诵读此诗应把握沉郁、庄重的基调。首联语调平缓，带追忆口吻；颔联“严”、“领”二字需重读，显其功业；颈联“绝怜”、“不见”是情感高潮，语速放缓，读出痛惜之情；尾联归于低沉、寂寥，尤其“草初平”三字要轻而缓，余韵悠长。
仿写指导
本诗颔联“尝捉宝刀严汉陛，再持符节领江城”是典型的对仗句式，可学习其“动词+宾语+动词+宾语”的结构，用于描写人物经历。例如：“曾执粉笔耕黑板，又持教案育桃李”，用以描写教师生涯。
写作应用
颈联“绝怜诗律双金在，不见林塘五柳成”可用于表达对某人才华的欣赏与对其未竟理想的惋惜。在写作中，当需要评价一位逝者或友人，既想肯定其成就，又想表达对其人生遗憾的感慨时，可以化用此句意境，使表达含蓄而深刻。
关联知识图谱
《诗经·秦风·黄鸟》同主题
《黄鸟》是《诗经》中著名的挽诗，哀悼为秦穆公殉葬的子车氏三良。本诗作为宋代文人挽诗，在主题上与之一脉相承，都是对逝者的哀悼与追思，但本诗更侧重于对友人个人功业与才华的追忆，体现了挽诗从集体哀悼向个人抒情的发展。
名句 CLASSIC LINES
绝怜诗律双金在，不见林塘五柳成
此联为全诗核心名句。“绝怜”二字直抒胸臆，表达对逝者诗才的极度珍爱与痛惜。“诗律双金”化用“双南金”典故，喻指陈叔望的诗作如南方出产的精美铜器般珍贵，价值连城。“林塘五柳”则暗用陶渊明“五柳先生”典故，指代隐逸田园的理想生活。此联通过“在”与“不见”的强烈对比，将对友人文学成就的推崇与对其人生志业未竟的遗憾融为一体，情感深沉，对仗工巧，成为后世评价此诗艺术成就的关键所在。
标签 TAGS
作者 POET
薛师石 1178-1228
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