语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是“次韵”,意思是按照别人诗作的原韵和用韵顺序来创作唱和作品。第二个重点词是“食”,在这里通“蚀”,指日食这种天文现象。第三个重点词是“隠户”,指古代隐瞒户籍、逃避赋税的民户。第四个重点词是“噬脐”,是一个常用典故,意思是像咬自己的肚脐一样做不到,形容后悔也来不及。第五个重点词是“坤倪”,指大地的边际,也就是世间各个角落。第六个重点词是“征鼙”,指古代军队出征时敲的战鼓。第七个重点词是“广文”,是对兄长的敬称,这里指作者的堂兄魏文翁。第八个重点词是“余黎”,意思是剩下的百姓,这里指天下所有的黎民百姓。第九个重点词是“朝𬯀”,指早晨天空出现的彩虹,古代认为是阴雨的预兆。第十个重点词是“含𫠜”,指老人牙齿脱落后重新长出细牙,形容年纪非常大。
逐句白话释义
正月出现了日食,六月整月都是阴沉沉的天气。利州、沔州、阶州、成州一带,种桑树的土地都被洪水泡成了烂泥。山体滑坡冲垮了山上的桥梁和楼阁,洪水灌进城里冲坏了河堤。蜀地前后发生了五六次地震,积涝的雨水泡坏了农民的菜地。梓州今年的暑热特别反常,我出门看早晨的虹霓。出门遇见一位七十岁的老翁,鞋子破了身上没有厚衣。他走到我跟前对我说,我年纪大得都重新长出了细牙。经历的事情已经很多了,最近听说的事情怎么这么离谱。去年大官们搜刮隐瞒户籍的百姓,父亲骂儿子诅咒妻子哭得悲戚。大官们住在深宅大院哪里能听到这些,小官吏们气焰嚣张得都冲上了云霄。今年好不容易能稍微休息一下,北风又吹得人冷凄凄。金国的军队偷袭江淮地区,将士们都吓得后悔莫及。天下没有地方可以安身,只能勉强在大地的角落里容身。灾异又像这样频繁发生,怎么能保住梁州、益州的西边。我作为太守听到这番话,心里害怕得就像踩在了战鼓上。又看到兄长你写的诗,惊讶得合不拢嘴心里沉得慌。我的能力能管好的只有这千里的辖区,可滔滔四海之内都是我的百姓啊。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者唱和兄长的现实主义作品,完整记录了南宋嘉定年间蜀地的多重灾难与社会现状。诗的前半部分描写了日食、地震、洪涝等接连发生的自然灾害,以及农业生产被破坏的情况。中间部分通过偶遇老翁的口述,展现了官府盘剥、边患频发给百姓带来的深重苦难。诗的后半部分抒发了作者作为地方官面对时局的焦虑,以及心系天下苍生的责任担当。全诗没有华丽的辞藻,全部用直白的语言记录现实,具有非常强的写实色彩。这首诗不仅是文学作品,也是研究南宋中期社会历史的重要参考资料。读者读完这首诗可以直观感受到当时百姓的艰难生活,以及古代正直士大夫的家国情怀。
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要沉重舒缓,不要读得太快。前半部分描写灾害的句子要读得低沉,体现出灾害的严重。中间老翁说话的部分要读得稍慢,带一点沧桑悲痛的语气。描写官府腐败的句子要读得重一点,体现出批判的意味。结尾抒发作者情怀的句子要读得坚定,体现出作者的责任担当。断句的时候要按照七言诗的常规节奏,每句中间在第四个字后面稍作停顿。遇到重点名句的时候可以稍微放慢语速,加重语气突出重点。整首诗的诵读时长大概控制在两分钟到两分半钟比较合适。诵读的时候要注意读准生僻字的读音,不要读错字音。
基础句式仿写指导
这首诗里最适合仿写的是“大官深居那得闻,小吏鼻息干云蜺”这种上下对比的句式。仿写的时候首先要确定两个相互关联的对比主体,比如上层和下层、理想和现实、表面和内里。然后前一句写上层或者表面的状态,后一句写下层或者真实的状态,形成强烈的反差效果。这种句式适合用来写反映现实、批判不合理现象的内容。仿写的时候不需要严格押韵,只要上下句字数相同,意思形成对比就可以。比如我们可以仿写为“商家闭店无人问,主播带货万人趋”,反映当下实体经济和直播电商的差异。也可以仿写为“家长焦心催课业,孩童厌学躲书房”,反映家庭教育的矛盾。仿写的时候要注意内容要真实,对比要鲜明,这样才能有感染力。
核心名句日常写作应用
“大官深居那得闻,小吏鼻息干云蜺”这句适合用在批判官僚主义、形式主义的作文里。比如写关于改进工作作风的文章时,可以引用这句来说明脱离群众的危害,呼吁干部要深入基层了解真实情况。“力能得为仅千里,滔滔四海皆余黎”这句适合用在描写责任担当、家国情怀的作文里。比如写关于基层干部、抗疫人员、支教老师等先进人物的文章时,可以引用这句来赞美他们虽然岗位普通,却心系大众的奉献精神。比如在《我的理想是当一名基层公务员》这篇作文里,就可以在结尾引用这句来表达自己服务百姓的理想。引用的时候不需要改动原句,直接放在段落的开头或者结尾都可以,能有效提升文章的文化底蕴。