和张大著颠字韵 其二

伥伥趋局晓衣颠,妙语飞来墨已鲜。

太一藜然分夜隙,蓬莱海阔接风船。

临邛词客虽末至,淮海签书非少年。

独抱区区无我察,联篇重拜玉人怜。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感坚守 · 怀才不遇
创作背景
元祐党争与陈师道的仕途困境
此诗创作于北宋元祐年间(约1086-1094年),正值新旧党争激烈之时。诗人陈师道(后山)因与苏轼关系密切,被视为旧党边缘人物,仕途坎坷,长期担任州学教授等微职。诗中“趋局”指赶赴官署办公,反映了其沉沦下僚的日常。“淮海签书”可能暗指其友人秦观(号淮海居士)当时亦仕途不顺。此诗是其与同僚张大著(“大著”为著作郎别称)唱和之作,借次韵抒发胸中块垒。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗体裁为七言律诗,属近体诗范畴。七律定型于初唐,至盛唐臻于成熟,以杜甫为集大成者。其格律严谨,每首八句,每句七字,讲究平仄、对仗与押韵。本诗为次韵诗,即依照原诗韵脚及次序作诗,是宋代文人酬唱中常见的创作形式,对诗人的才学与技巧要求较高。
情感 · 解读
全诗核心情感是抒发诗人身处下僚、抱负难展的苦闷,以及在困顿中坚守自我、不随波逐流的孤高品格。情感基调沉郁而内敛,既有对现实境遇的无奈(“伥伥趋局”),也有对理想境界的向往(“蓬莱海阔”),最终落脚于无人理解的孤独与对知音的渴求(“独抱区区”、“玉人怜”)。这种情感是宋代士大夫在党争与仕途坎坷中普遍心态的写照。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1. 伥伥(chāng chāng):迷茫不知所措的样子。2. 趋局:赶赴官署办公。3. 颠:此处指衣冠不整,呼应诗题韵脚。4. 太一:星官名,亦指天神,此处典出汉代刘向校书天禄阁,有老人植青藜杖为其照明,称“太一之精”。5. 蓬莱:传说中的海上仙山。6. 临邛:古县名,汉代司马相如曾客居于此,此处借指有才华的文人。7. 淮海:指秦观,其号淮海居士。8. 签书:官职名,签书判官厅公事的简称。9. 区区:诚挚、微小的心意。10. 玉人:容貌或才德出众之人,此处指唱和对象张大著。
逐句白话释义
1. 伥伥趋局晓衣颠:清晨我迷茫匆忙地赶去官署,连衣服都穿得歪斜不整。2. 妙语飞来墨已鲜:(接到你的诗篇)精妙的语句飞传而来,我研墨准备唱和,墨色仿佛也因此变得鲜活。3. 太一藜然分夜隙:就像太一星精点燃青藜杖,照亮了深夜的缝隙(指熬夜构思)。4. 蓬莱海阔接风船:我的思绪如同乘风之船,驶向那海天辽阔的蓬莱仙境(指进入诗歌创作的自由境界)。5. 临邛词客虽末至:我虽像当年的临邛词客(司马相如)一样,尚未获得显达。6. 淮海签书非少年:也如淮海居士(秦观)担任签书时,已不再年轻。7. 独抱区区无我察:我独自怀抱着一片诚挚之心,却无人能够体察。8. 联篇重拜玉人怜:唯有在接连唱和的诗篇中,再次拜谢您这位才俊的怜爱与理解。
核心主旨与内容概括
这首诗通过描绘诗人清晨赶赴官署的窘迫日常,与接到友人诗篇后进入创作遐想的对比,抒发了自身怀才不遇、仕途困顿的苦闷。诗中借用刘向校书、蓬莱仙境等典故,将现实的局促与精神的超脱并置,最终在尾联点明主旨:在孤独中坚守自我,并深深感激友人(张大著)通过诗歌唱和给予的理解与慰藉。全诗展现了宋代下层士大夫在理想与现实夹缝中的典型心态。
读写应用
基础诵读指导
诵读此诗需把握沉郁顿挫的基调。首联“伥伥趋局”语速稍快,读出忙乱感,“妙语飞来”转为轻快。颔联“太一”、“蓬莱”二句,声音可略微上扬,展现想象空间。颈联“虽末至”、“非少年”语气低沉,带无奈感。尾联“独抱区区”缓慢沉重,“重拜玉人怜”则需读出感激与一丝欣慰。整体节奏宜平稳,注意七言诗的“四三”或“二二三”断句。
基础句式仿写
本诗颔联“太一藜然分夜隙,蓬莱海阔接风船”是典型的用典对仗句。仿写时可学习其结构:前句用具体历史/神话典故(太一藜然),后句用缥缈的意象(蓬莱海阔),共同营造一个超越现实的意境。例如仿写:“孔明灯暖照寒窗,银河星灿渡梦航。”
名句应用场景
“独抱区区无我察,联篇重拜玉人怜”适用于表达在孤独中坚持理想,并感激知音理解的场景。例如,在个人总结中可写:“多年来独抱区区,潜心研究,幸得师长同道‘玉人’之怜,于学术会议上联篇探讨,方觉吾道不孤。”

名句 CLASSIC LINES

独抱区区无我察,联篇重拜玉人怜
此联为全诗情感凝聚点与主旨句。“独抱区区”意为独自怀抱着一片诚挚之心,“无我察”感叹无人理解体察。下句“联篇重拜玉人怜”则笔锋一转,表达对唱和对象(张大著)能理解并欣赏自己诗篇的感激与珍视。“玉人”喻指才德或容貌出众之人,此处指代张大著。此联深刻揭示了古代士人在孤独中寻求精神共鸣与价值认同的心理,成为后世表达知音难觅、惺惺相惜的经典诗句。

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作者 POET

魏了翁 1178年-1237年
南宋理学家、官员、蜀学代表人物

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