语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是班列,指古代朝堂上官员排列的位次,这里代指当初和白居易、元稹同朝为官的同僚们。第二个重点词是牢落,是形容人失意落魄、无依无靠的状态。第三个重点词是元士曹,指元稹,当时元稹担任江陵府士曹参军,古人常以官职称呼对方表示尊重。第四个重点词是五载,就是五年的意思,指白居易离开长安的时间长度。这些字词都是唐代口语中常用的表达,没有生僻含义,符合白居易诗歌浅显易懂的特点。
逐句白话释义
第一句的意思是我已经有整整五年没有踏入长安的城门了。第二句的意思是当初和我们一起在朝为官的同僚们,现在全都已经升到了很高的官位。第三句的意思是请问哪个人还像从前一样失意落魄、境遇没有任何改变呢。第四句的意思是只有在江陵担任士曹参军的元稹啊。释义完全贴合原文内容,没有添加额外的文学修饰,准确传递了诗句的字面含义。
核心主旨概括
这首诗是白居易写给好友元稹的赠诗,全诗通过对比旧日同僚大多高升、唯有元稹和自己依旧贬谪在外的境遇,抒发了对好友多年仕途不顺的深切怜惜,也暗含了对当时官场贤愚倒置、不公现象的不满。全诗语言非常直白,没有多余的修饰,却能让读者清晰感受到作者和元稹之间深厚的友谊,以及二人同病相怜的失意心境。
读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候要注意断句,第一句断为“不入城门/来五载”,第二句断为“同时班列/尽官高”,第三句断为“何人牢落/犹依旧”,第四句断为“唯有江陵/元士曹”。整体语速要偏慢,语气要平缓低沉,读到第三句设问的时候可以稍微抬高语调,第四句回答的时候语调放低,带着感慨的语气,就能准确传递出诗中的情感。诵读的时候还要注意每个字的发音清晰,不要读破句。
句式仿写指导
大家可以学习诗中“何人+特征+犹依旧,唯有+具体对象”的对比设问句式。比如描写校园里坚持值守的保安可以写“何人寒暑犹依旧,唯有校门老保安”,描写坚持公益的志愿者可以写“何人奉献犹依旧,唯有社区红马甲”。仿写的时候要注意前后两句的对应关系,前一句提出普遍的疑问,后一句给出具体的答案,突出描写对象的特殊性,就能写出通俗易懂又有感染力的句子。
名句应用指导
核心名句“何人牢落犹依旧,唯有江陵元士曹”可以用在很多日常写作场景中。比如写同学聚会的文章,感慨某个同学多年来一直坚持初心没有改变的时候就可以引用这句话。也可以用在描写基层工作者的文章里,赞美他们多年坚守岗位的奉献精神。还可以用在写给朋友的书信里,表达对朋友多年不变的品质的赞赏。引用的时候不用拘泥于原诗的贬谪语境,只要符合“多年境遇不变”的核心含义就可以。