次韵樊武仲致政见贻 其二

樊子诗来贺我迁,潮黄风节敢云班。

长教下令流于水,岂愿高名重若山。

霜过转愁天宇净,夜寒空载月明还。

须知不遇非余欲,千载知言有辨奸。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感警示
创作背景
次韵酬赠创作背景
本诗作于南宋时期,诗人魏了翁收到已致仕的友人樊武仲寄来的祝贺其升迁的诗作后,依原诗韵脚创作此和作,回赠樊武仲的同时表明自身为官的核心准则与人生志向。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗属于近体诗范畴,起源于南北朝,定型于初盛唐时期。全诗共八句,每句七字,要求颔联、颈联严格对仗,符合平仄、押韵的格律规范。本诗是宋代文人次韵唱和类七言律诗的典型作品,兼具言志与酬赠功能。
情感 · 解读
本诗核心情感为诗人获升迁后不慕虚名的清醒自警,以政令畅通、惠及民生为首要目标的执政操守,以及对自身守正立场的笃定,暗含对千载知音能够辨明本心的期许。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,次韵指按照原诗作的韵脚和用韵顺序创作和诗。第二,致政指官员辞去官职退休,也叫致仕。第三,见贻指赠予我,是古代敬称。第四,班指排列进入某一等级的行列。第五,流于水指像水流一样顺畅无阻。第六,空载月明还指只有月光陪伴自己返程。第七,不遇指没有得到赏识重用。第八,辨奸指辨别是非善恶、忠奸贤愚。第九,千载指千年的时间跨度。第十,知言指能够理解本心的知音。
逐句白话释义
第一句:樊先生寄来诗作祝贺我升迁。第二句:我怎么敢说自己够资格进入有高洁风骨的官员行列呢。第三句:我只求自己发布的政令能像流水一样顺畅推行惠及百姓。第四句:哪里愿意追求像山一样沉重的虚名呢。第五句:霜落之后我反而发愁天空过于澄澈清冷。第六句:寒夜中我只有满船月光相伴返程。第七句:你要知道不被当权者赏识重用并不是我自己想要的结果。第八句:千百年后自然有能辨别是非的知音理解我的本心。
核心主旨与内容概括
本诗是魏了翁回赠友人贺升迁的和诗。开篇点明作诗的缘由,中间两联分别表明自己的为官理念和当下的心境,结尾抒发自己不被理解的慨叹以及对自身立场的笃定。全诗整体基调刚正坦诚,直白展现了诗人不慕虚名、执政为民的为官准则,也暗含了对官场环境的隐忧和对知音的期许,是一首典型的宋诗理趣与言志结合的作品。
跨学科 · 是什么
宋代致仕制度历史学
对应诗句是标题中的“樊武仲致政”。文学表达中用“致政”指代樊武仲已经辞官退休的身份。科学事实是宋代基本沿袭唐代的致仕制度,一般官员年满七十可以申请致仕,致仕后可以领取半俸,部分有功官员可以领取全俸,还可以获得荫补子孙的待遇。
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读写应用
基础诵读指导
诵读时整体语气要平实沉稳,首联节奏稍缓,读出酬赠的客气感。颔联语气要坚定,重音放在“岂愿”“流于水”“重若山”上,突出对比感。颈联语气放轻柔,读出清冷的氛围感。尾联语气要笃定有力,读出诗人的坚定志向。断句位置为:樊子/诗来/贺我迁,潮黄/风节/敢云班。长教/下令/流于水,岂愿/高名/重若山。霜过/转愁/天宇净,夜寒/空载/月明还。须知/不遇/非余欲,千载/知言/有辨奸。
句式仿写指导
可以仿写本诗颔联的对比句式,结构为“长教+正面目标+喻体,岂愿+负面追求+喻体”。比如表达学习目标可以写“长教知识明于镜,岂愿分数重若金”。表达工作追求可以写“长教服务温于火,岂愿头衔亮如星”。表达交友原则可以写“长教交情淡于水,岂愿往来密如饴”。仿写时要注意上下句对仗工整,前后语义形成对比,明确表达自己的价值取向。
名句写作应用
核心名句“长教下令流于水,岂愿高名重若山”可以用于写评价务实官员的文章。比如写“焦裕禄在兰考任职期间,始终把百姓的利益放在第一位,真正做到了‘长教下令流于水,岂愿高名重若山’,至今仍被人民铭记。”也可以用于写关于执政理念的议论文,作为古代民本思想的论据使用。还可以用于写个人职业追求的作文,表达自己务实不务虚的人生态度。
关联知识图谱
次韵同手法
本诗是典型的次韵唱和作品,次韵是古代唱和诗的常见类型,要求和诗严格按照原诗的韵脚和用韵顺序创作,是宋代文人之间常用的交游创作方式。
魏了翁同作者
本诗作者是南宋著名理学家、文学家魏了翁,号鹤山,他的诗歌多反映自己的政治理念与理学思想,风格刚正平实,有理趣特色,有《鹤山先生大全文集》传世。

名句 CLASSIC LINES

长教下令流于水,岂愿高名重若山
这两句直白展现了诗人的为官理念,常被引用评价务实为民、不图虚名的官员,也常作为古代民本执政思想的典型表述被各类文论收录。

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作者 POET

魏了翁 1178年-1237年
南宋理学家、官员、蜀学代表人物

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