题王巴州传经楼

牣庋充厨书满家,到无言处柰书何。

六经文字未曾有,三代圣贤如许多。

直自语言空布满,却嗟人物转消磨。

有来订古谈经者,试把斯言为切磋。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感崇敬 · 讽喻
创作背景
南宋魏了翁探访王巴州传经楼有感而作
本诗作于南宋嘉定年间,作者魏了翁赴川公干期间探访巴州知州王万的私藏传经楼,见楼中藏书充栋,有感于当时理学界空疏学风盛行,士人多空谈经义而不探究经典本义、践行圣贤主张,遂作本诗题于楼壁。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,是中国古典诗歌近体诗的分支,成熟于唐代,要求全诗八句五十六字,颔联、颈联对仗工整,符合平仄押韵规范。七言律诗在宋代发展出重说理、重意趣的创作特征,成为文人表达思想观点的常用体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感为对南宋中后期学界空谈经义、曲解圣贤思想的讽喻,同时表达了对真正贯通经典本义、传承圣贤实学的学者的期许,暗含魏了翁本人务实的经学主张。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
牣庋:牣指充满,庋是放置书籍的架子,牣庋就是书架被书填满。柰:通“奈”,意为奈何、怎么。六经:指儒家六部经典《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。三代:指中国上古的夏、商、周三个朝代,后世儒家认为是圣贤辈出的理想时代。订古:考订古代经典的本义。切磋:原指加工玉器,后引申为互相讨论研究学问。
逐句白话释义
第一句:传经楼里书架、柜子都被书填满,主人家藏书十分丰富。第二句:可是如果读书读不到真正的要义,再多的书又有什么用呢。第三句:六经的原文里根本没有相关的记载。第四句:却被人凭空造出了很多夏商周三代的所谓圣贤言行。第五句:这些凭空捏造的空话到处流传。第六句:反而让人叹息真正有真才实学的人越来越少。第七句:如果有来这里考订古史、谈论经学的人。第八句:不妨把我这几句话作为讨论的出发点一起研究。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者看到传经楼丰富的藏书后,有感于当时学界的不良风气而作。全诗先写藏书之多,转而引出读书要明要义的观点,再批判当时人扭曲经典、捏造圣贤言论的错误做法,最后呼吁学者要务实研究经典本义,不要被空泛的言论误导,传递了作者求真求实的治学主张。
跨学科 · 是什么
宋代儒家经学的传播社会学
宋代是儒家经学发展的重要时期,官方大力推崇儒学,各地官员、士人都会建藏书楼收藏儒家经典,很多人以研究经学、传授经学为业。宋代印刷术发达,书籍的刻印传播比前代方便很多,所以普通士人家里也能收藏大量的儒家经典。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语气要平缓厚重,首句语速稍快,突出藏书多的场景感。第二句语速放慢,重音放在“柰书何”三个字上,带出反问的语气。颔联两句语气略带讽刺感,重音放在“未曾有”和“如许多”上,形成对比。颈联语气加重,带出感慨的情绪。尾联语气温和坚定,体现出期许的态度。每句七言按照“二二三”的节奏断句即可。
基础句式仿写指导
本诗颔联“六经文字未曾有,三代圣贤如许多”采用“事物+状态+反向对比”的对仗句式,可以仿写同类对比类的句子。比如写不良社会现象可以仿写“政策原文未曾有,基层套路如许多”,写学术造假可以仿写“实验数据未曾有,论文成果如许多”,要注意前后两句对仗工整,对比关系明确。
核心名句写作应用
“六经文字未曾有,三代圣贤如许多”这句可以用在批判空谈不实、造假虚构类主题的写作中。比如写反对学术造假的作文时可以用:“现在有些学者为了评职称发论文,捏造实验数据、虚构研究结论,正应了古人所说的‘六经文字未曾有,三代圣贤如许多’,这种行为严重破坏了学术环境。”也可以用在批判形式主义、虚假宣传的相关文章中。
关联知识图谱
魏了翁同作者
本诗的作者是南宋著名理学家、文学家魏了翁,号鹤山,是南宋鹤山学派的创始人,一生推崇实学,留下了大量诗文和经学研究著作。
鹤山先生大全文集出处关联
本诗最早收录于魏了翁的个人文集《鹤山先生大全文集》,该集共一百一十卷,收录了魏了翁一生的诗文、奏疏、经学著作等内容,是研究魏了翁思想和南宋历史的重要文献。

名句 CLASSIC LINES

六经文字未曾有,三代圣贤如许多
本句以反讽笔法直指当时学界扭曲经典本义、虚构圣贤言行的空疏学风。

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作者 POET

魏了翁 1178年-1237年
南宋理学家、官员、蜀学代表人物

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