燕子楼三首 三

诵读这首诗的时候，整体语速要偏慢，语气要带着淡淡的怅惘，不能太激昂。第一句“今春有客洛阳回”读的时候可以在“客”字后面稍作停顿，节奏是“今春/有客/洛阳回”。第二句“曾到尚书墓上来”读的时候语气要放平缓，节奏是“曾到/尚书/墓上来”。第三句“见说白杨堪作柱”读的时候可以稍微加重“堪作柱”三个字的读音，突出时间流逝的感觉，节奏是“见说/白杨/堪作柱”。第四句“争教红粉不成灰”读的时候语气要放轻，最后三个字可以稍微拖长，读出反问和慨叹的感觉，节奏是“争教/红粉/不成灰”。大家可以按照这个节奏多练习几遍，就能读出这首诗的韵味。诵读的时候不要太用力，要贴合诗歌淡远怅惘的情感基调。

这首诗的句式结构是“叙事铺垫+反问抒情”，非常适合大家仿写表达感慨类的内容。仿写的时候前两句可以先交代你得到某个消息的来源，比如“昨朝有友故乡归，曾到儿时旧院扉”。后两句就可以根据得到的消息发出反问感慨，比如“见说墙隅桐已合，争教年少不沾衣”。大家仿写的时候要注意前后内容的关联性，前面的叙事要能支撑后面的反问抒情。还要注意韵脚的统一，尽量让每句的最后一个字押同一个韵，读起来会更顺口。大家可以多尝试用不同的场景来仿写这个句式，比如写毕业多年回母校、写多年未见的老朋友等等。这种句式非常实用，日常写作中经常能用到。

“见说白杨堪作柱，争教红粉不成灰”这句诗非常适合用在感叹时光流逝、物是人非的写作场景里。比如你写回到久别的家乡，发现小时候熟悉的长辈都已经不在了，就可以用这句诗来表达你的感慨。或者你写回忆多年前的老朋友，现在大家都已经变了模样，也可以用这句诗来衬托物是人非的怅惘。举个具体的例子：“这次回到故乡，小时候经常带我玩的王奶奶已经去世三年了，老院门口的梧桐树都粗得抱不住了，真可谓‘见说白杨堪作柱，争教红粉不成灰’。”大家使用的时候要注意场景的适配性，不要用在太过欢快的场景里。这句诗的情感基调比较沉重，适合用在怀旧、感慨类的文章里。