赠陈宗之其一

官河深水绿悠悠，门外梧桐数叶秋。

中有武林陈学士，吟诗销遣一生愁。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感闲适

创作背景

赠友酬唱

此诗为叶绍翁赠予友人陈宗之的组诗之一，属于典型的文人酬唱之作。创作背景基于南宋时期杭州（武林）文人圈的交往活动。陈宗之为当时杭州的学士或文人，诗人通过描绘其居所环境与日常雅趣，表达对友人生活状态的欣赏与共鸣，是宋代文人以诗相赠、互诉心曲的社交文化体现。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗为七言绝句，是近体诗的一种基本形式。其体裁定型于唐代，以四句二十八字为基本格式，讲究平仄、对仗与押韵，篇幅短小精悍，意蕴含蓄深远，是古典诗歌中最为凝练的抒情体裁之一。此诗严格遵循七绝格律，以清新自然的笔触勾勒人物与心境，体现了该体裁在宋代文人酬唱中的广泛应用。

情感 · 解读

本诗核心情感是描绘一位文人雅士（陈宗之）在清幽环境中的日常生活状态，其中交织着闲适自得与难以排遣的淡淡愁绪。诗人通过“吟诗销遣一生愁”点明主旨，这种“愁”并非浓烈的悲苦，而是文人面对人生、时光或境遇时产生的、需要以诗书雅事来消解的普遍性幽思，体现了宋代士大夫阶层典型的精神生活与情感表达方式。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

“官河”指官方开凿或管理的运河，此处特指杭州城内的水道。“悠悠”形容水流深长、缓慢的样子。“武林”是杭州的古称。“学士”在宋代可指馆阁文臣，此处是对陈宗之的尊称，指有学问的文人。“销遣”即消遣、排解。“一生愁”指贯穿人生的、难以言尽的忧愁。

逐句白话释义

第一句写景：官方运河的水很深，呈现出碧绿而悠长的颜色。第二句继续写景：房屋门外的梧桐树，已有几片叶子飘落，显露出秋天的迹象。第三句写人：在这环境之中，住着一位来自武林（杭州）的陈学士。第四句写事与情：他终日吟咏诗歌，以此来消解、排遣那伴随一生的愁绪。

主旨与内容概括

这首诗通过描绘杭州官河秋日的清幽景色和友人陈宗之门前梧桐叶落的景象，引出并刻画了这位文人雅士的形象。诗歌的核心在于点明陈宗之的生活方式——以吟诗作为精神寄托，来消解人生中无法避免的愁闷。全诗表达了诗人对友人这种清高、雅致且略带孤寂的生活状态的观察、理解与欣赏。

跨学科 · 是什么

南宋杭州文人生活历史学

“武林”即南宋都城临安（杭州）。诗中“陈学士”反映了南宋时期，都城聚集了大量通过科举或荐举入仕的文官及未仕文人。他们构成了一个活跃的文化阶层，其日常生活包括读书、著述、交游、酬唱，诗歌创作是其中重要的精神活动与社交方式。此诗是这种历史背景下文人交往的一个微观写照。

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读写应用

诵读指导

诵读此诗，整体节奏应舒缓、平和，带有一种闲适而略带沉吟的语气。前两句写景，“官河/深水/绿悠悠，门外/梧桐/数叶秋”，可在“深水”、“数叶”后稍作停顿，读出景物的层次与秋意。后两句写人抒情，“中有/武林/陈学士，吟诗/销遣/一生愁”，重音可落在“陈学士”和“一生愁”上，最后一句语速可稍慢，以传达出那种绵长而淡然的愁思。

仿写指导

本诗结构清晰，前两句写景（环境），后两句写人（活动与心境），是经典的“景—人”结构。仿写时可学习这种由外及内、由景及人的写法。例如，可以尝试写“校园小径花纷纷，窗前灯火夜沉沉。中有勤学张学子，伏案苦读求知心。”注意保持语言的简洁与意象的典型性。

日常写作应用

核心名句“吟诗销遣一生愁”可用于描写文人、艺术家或任何有精神追求的人，如何通过自己的爱好（如阅读、写作、音乐、绘画等）来排解压力、安顿心灵。例如，在描述一位退休教师以书法养性时，可以写道：“他每日临帖挥毫，正如古人‘吟诗销遣一生愁’，在笔墨间找到了内心的宁静。”

关联知识图谱

酬唱赠答传统同体裁

本诗是典型的文人赠答诗，与唐代元白唱和、宋代苏黄酬答等一脉相承，是古代文人交流思想、维系情感的重要文学形式。

名句 CLASSIC LINES

吟诗销遣一生愁

此句是全诗的诗眼与核心名句。它精准地概括了诗中主人公陈宗之乃至许多古代文人的精神生活状态：以吟咏诗歌作为排遣人生忧愁、安顿心灵的主要方式。此句语言平实而意蕴深刻，将“诗”与“愁”这对古典文学的核心母题直接关联，揭示了诗歌创作对于文人个体生命的重要慰藉功能，因而具有广泛的文化共鸣与影响力。

标签 TAGS

闲适历史学哲学地理学植物学社会学

作者 POET

叶绍翁

南宋江湖派诗人、笔记作家

赠陈宗之 其一