挽王侍郎二首 其一

地灵钟国秀,胪唱压时名。

虎观坚廉节,螭坳振直声。

志随时暂郁,身与道俱荣。

人羡腰金日,于公孰重轻。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感崇敬 · 悼亡
创作背景
挽悼王侍郎
此诗为挽诗,创作于王侍郎去世之后。诗题点明对象为“王侍郎”,侍郎为古代官职,唐宋时期为尚书省各部副长官,地位尊崇。诗中内容聚焦于赞颂逝者的品德与声望,是典型的应酬性挽悼之作,旨在表达哀思与敬意,其具体创作时间与历史事件关联需结合王侍郎生平进一步考证。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗为五言律诗,属近体诗范畴。五言律诗定型于初唐,每首八句,每句五字,要求中间两联对仗,平仄、押韵有严格规范。此诗结构工整,对仗精严,是典型的五律体式。其体裁定位为用于哀悼逝者的挽诗,情感庄重,语言典雅。
情感 · 解读
全诗核心情感是对逝者王侍郎品德与功业的深切敬仰,以及对其逝去的哀悼。情感基调庄重肃穆,通过赞颂其廉洁正直的操守与显赫的声名,反衬出对其离世的惋惜。尾联以世俗的“腰金”之荣与王公的品德之重作对比,升华了情感,表达了超越世俗价值的崇高敬意。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“地灵”:土地的灵秀之气。“钟”:聚集、汇聚。“国秀”:国家的优秀人才。“胪唱”:科举时代,殿试后由皇帝宣布登第进士名次的典礼,此处指科举高中。“压时名”:压倒当时的名声,指名声显赫。“虎观”:汉代宫中藏书和讲学之所,此处代指朝廷或学术机构。“螭坳”:宫殿螭首(传说中无角的龙)前的平台,是朝臣奏事的地方。“振直声”:传播正直的声誉。“志”:志向。“郁”:压抑、不得伸展。“道”:指儒家推崇的道德、道义。“腰金”:腰佩金印或金鱼袋,指担任高官。“孰重轻”:哪个更重要,意指品德重于官位。
逐句白话释义
第一句:这片灵秀的土地孕育了国家的杰出人才。第二句:他在科举殿试中高中的名声,压倒了当时所有的人。第三句:在朝堂之上,他坚守着廉洁的节操。第四句:在宫殿的螭坳前,他传播着正直的声誉。第五句:他的志向随着时局暂时受到压抑。第六句:但他的人格与他所信奉的道义一同获得了荣耀。第七句:人们都羡慕他腰佩金印、身居高位的那一天。第八句:但与王公您高尚的品德相比,那官位的荣耀又算得了什么呢?
核心主旨概括
这首诗是一首挽诗,主旨是哀悼并赞颂一位已故的王姓侍郎。全诗通过回顾逝者出身灵秀之地、科举成名、为官清廉正直、志向虽暂受挫但品德高尚等事迹,塑造了一位德才兼备的官员形象。最后通过对比世俗看重的高官厚禄与逝者真正可贵的品德,表达了作者对逝者超越功名利禄的崇高人格的深深敬仰和哀悼之情。
跨学科 · 是什么
科举制度与殿试胪唱历史学
“胪唱”指科举殿试后宣布名次的典礼。这句诗反映了宋代科举制度的盛况。殿试由皇帝主持,是科举最高一级考试,考中者称进士,前三名即状元、榜眼、探花。胪唱是宣布结果的隆重仪式,新科进士由此获得极高社会声誉。诗中用“压时名”形容王侍郎当年高中时的风光,体现了科举对个人命运和社会声望的决定性影响。
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读写应用
诵读节奏指导
本诗为五言律诗,诵读时应采用“二三”或“二一二”的节奏停顿。例如:“地灵/钟国秀,胪唱/压时名。”语气应庄重、舒缓,带有敬仰与哀思。颔联“虎观/坚/廉节,螭坳/振/直声”可稍作强调,突出对仗的工整与赞颂之意。尾联“人羡/腰金日,于公/孰重轻”可读出对比与反问的语气,以引发思考。
对仗句式仿写
本诗颔联“虎观坚廉节,螭坳振直声”是工整的对仗句,结构为“地点+动词+品德名词”。可指导学生仿写类似句式,如:“讲台守师德,案牍秉公心。”或“边关戍忠勇,朝堂谏直言。”通过仿写,学习如何运用具体场景(地点)来烘托和具象化人物的抽象品德。
名句写作应用
“虎观坚廉节,螭坳振直声”这一名句,可用于写作中赞颂那些在重要岗位上坚守原则、敢于直言的人物。例如,在描写一位清正廉洁的官员、一位坚持真理的学者或一位恪守职业道德的从业者时,可以引用或化用此句,以增添文采和历史厚重感,形象地表现其品格。
关联知识图谱
中国古代挽诗传统同体裁
此诗是典型的挽诗,与杜甫《梦李白二首》、苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》等同属哀悼逝者的文学作品,共同构成了中国古典诗歌中深沉的悼亡传统。

名句 CLASSIC LINES

虎观坚廉节,螭坳振直声
此联以精炼的对仗,概括了王侍郎在朝为官时坚守廉洁节操、敢于直谏而声名远播的崇高形象。

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作者 POET

杜范 1182-1245
南宋官员、学者、诗人

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