书楼课子

云头月出倚楼看,老桂深深发广寒。

底事嫦娥深爱惜,他年摘为少年簪。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感劝学 · 期许
月份八月
创作背景
书楼教子场景创作
这首诗创作于作者在自家书楼教导晚辈课业的场景,学界公认创作时间为南宋中后期,创作动因是作者见晚辈勤学上进,借眼前月夜桂树的意象即兴创作,勉励晚辈刻苦读书,将来取得功名成就。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国传统近体诗的重要体裁,全诗共四句,每句七个字,要求符合严格的平仄押韵规范。这种体裁起源于南朝乐府歌行,在唐代发展成熟,成为历代文人抒情言志的常用文体。它篇幅短小精悍,易于传播诵读,在古典诗词史上拥有极高的文体地位。
情感 · 解读
这首诗的核心情感是家中长辈在教导晚辈读书时的深切期许,情感层次由景入情,先借月夜景色铺垫氛围,再借神话意象传递期盼,历代主流解读均将其归类为劝学类亲情作品,情感真挚恳切,毫无晦涩感。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“倚楼”指倚靠在书楼的栏杆边,是全诗场景的核心锚点。“老桂”特指古代神话传说中生长在月宫中的千年桂树,是核心意象载体。“广寒”是广寒宫的简称,是古代神话中嫦娥居住的月宫名称。“底事”是宋代民间常用的口语表达,意思就是“为什么”,带有设问的语气。“簪”原本指古代男子用来固定发髻的长针首饰,这里活用为动词,意思是插戴在头发上。这些字词都是宋代诗词中的常见用法,没有生僻义,结合上下文很容易理解。你只需要按照字面含义理解就能准确把握诗句的基础意思,不需要额外考证生僻典故。通假字和古今异义在这首诗中完全没有出现,降低了理解门槛。
逐句白话释义
第一句的意思是月亮从云边升起来,我倚靠在书楼边观赏月色。第二句的意思是月宫中的千年桂树生长在深深的广寒宫里,正开着花。第三句的意思是想问嫦娥为什么这么爱惜月宫里的桂树呢。第四句的意思是原来是要等将来摘下来,给勤奋读书的少年插在头发上当簪子。这个白话释义没有添加任何文学化修饰,完全忠实于诗句的字面意思。你可以直接对应每一句的原文来对照理解,不会有偏差。所有内容都符合宋代口语的表达习惯,没有过度解读的成分。普通读者不需要专业背景就能轻松读懂。
核心主旨与内容概括
这首诗描写的是长辈在书楼教导晚辈读书时看到月夜景色的所见所感。作者没有直接说教要求晚辈好好学习,而是借月宫桂树和嫦娥的神话意象传递情感。全诗的核心主旨是勉励晚辈刻苦读书,将来能够科举及第,实现“折桂”的人生成就。整首诗的风格轻松明快,没有劝学诗常见的生硬说教感,情感真挚自然。普通读者不需要专业背景就能轻松理解诗中的情感内核,很适合作为青少年励志的诵读作品。这首诗也是中国古代家庭劝学文化的典型代表,体现了长辈对晚辈的深切关爱与期盼。它的内容贴近日常生活,没有晦涩的用典,传播范围非常广。
跨学科 · 是什么
月宫与月球天文学
诗中提到的广寒宫是中国古代对月球的神话化称呼。月球是地球唯一的天然卫星,本身不会发光,我们看到的月光是月球反射的太阳光。古代人不了解月球的天体属性,所以创造了广寒宫、嫦娥、桂树等神话意象来解释月球的存在。我们现在已经通过航天探测确认月球表面没有大气,也没有桂树和生命存在。你不需要掌握复杂的天文知识就能理解这个知识点,它是基础的通识内容。古代的神话想象和现代的科学事实并不冲突,只是不同时代的认知差异而已。这个知识点对应诗中的“老桂深深发广寒”一句,是理解诗歌意象的基础。相关内容已经纳入中小学通识教育内容,认知度非常高。
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读写应用
基础诵读节奏
这首诗的诵读节奏按照七言绝句的常规2-2-3节奏划分就可以。第一句的断句是“云头/月出/倚楼看”,最后一个“看”字读音为kān,声调要平缓舒展。第二句的断句是“老桂/深深/发广寒”,“深深”两个字要读得稍慢,带出幽深的意境。第三句的断句是“底事/嫦娥/深爱惜”,语气要带一点设问的疑惑感,语调稍微上扬。第四句的断句是“他年/摘为/少年簪”,“少年簪”三个字要读得昂扬有力,带出期许的感觉。你可以反复练习几次,很容易就能掌握正确的诵读节奏。这种节奏划分符合大多数人的诵读习惯,不需要特殊技巧就能掌握。
基础句式仿写指导
这首诗的句式特点是先写眼前景色,再引神话意象,最后点明情感主旨,非常适合仿写励志类的短诗。你可以先找一个日常可见的景物作为意象载体,比如梅花、竹子、松树这些有吉祥寓意的植物。然后按照“景+意象+设问+点题”的结构来组织内容,不需要严格的格律,表意清晰就可以。比如你可以写“墙角梅开映雪看,冰姿独傲腊月寒。底事东君深爱惜,来春插为状元簪”,就是符合要求的仿写。你可以多尝试几个不同的意象,熟练掌握这种借景抒情的表达方法。这种仿写练习能有效提升你的文字表达能力,适合各个年龄段的学习者。
名句写作应用
“底事嫦娥深爱惜,他年摘为少年簪”这两句非常适合用在勉励晚辈或者同辈努力进取的场景中。比如你给备考的同学写鼓励信,就可以用这两句来祝对方能够取得好成绩,成功“折桂”。或者你在教师节给老师写贺卡,也可以用这两句来感谢老师对学生的悉心栽培,表达学生不会辜负老师期望的心意。你也可以在写关于家庭教育、劝学励志的作文中引用这两句,能让文章更有文化底蕴。这两句的适用场景非常广泛,不需要做太多调整就能直接使用。它的情感属性积极正面,不会出现使用不当的情况。
关联知识图谱
郤诜折桂典故同典故
“折桂”的典故最早出自《晋书·郤诜传》,郤诜举贤良对策第一,自称“桂林之一枝,昆山之片玉”,后来就用折桂指代科举及第。本诗中的“摘为少年簪”就是折桂典故的化用,两者的核心含义完全一致。这个关联是通识文化中的常见内容,很容易理解。该典故流传了上千年,是中国传统文化中的经典励志意象。

名句 CLASSIC LINES

底事嫦娥深爱惜,他年摘为少年簪
这两句的字面意为嫦娥为什么格外爱惜月中的桂树,是为了将来摘下来给少年做簪子。

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作者 POET

赵雷 1182年-1225年
南宋朱熹门人、诗人

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