衢学讲堂更名时习和贰车韵五首 其三
终身不察是凡人，一日三回省此身。
参也亲传端的处，品题宜亚不违仁。
基础信息 BASIC
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 不察：指不知道反省觉察自身的言行举止。2. 省此身：即反省自身的言行得失，检查自己有没有不符合道德准则的地方。3. 参：指孔子的弟子曾参，后世尊称为曾子，是儒家五大圣人之一。4. 端的处：指修身治学的真义、核心精髓，是儒家思想中最本质的内容。5. 品题：即评价、评定，这里指对曾子的历史评价。6. 宜亚：指应当排在次位，这里指仅次于颜回这样的大贤。7. 不违仁：指不违背儒家倡导的仁的道德准则，始终保持仁心。8. 这些字词都来自儒家经典，符合宋代理学诗的用词特点。
逐句白话释义
1. 一辈子不知道反省自身言行的人，只能算作普通的凡人。2. 真正的治学修身者每天都会多次反省自己的言行得失。3. 曾参得到了孔子亲自传授的修身治学的核心真义。4. 对他的评价应当是仅次于圣贤，始终不违背仁的准则。5. 全诗没有华丽的辞藻，用平实的语言讲清了修身的核心道理。6. 每一句都紧扣劝学的主题，没有冗余的表述。7. 白话翻译保留了原诗的说理风格，没有添加额外的文学修饰。8. 方便普通读者快速理解诗歌的核心内容。
核心主旨与内容概括
1. 本诗是作者为衢州府学讲堂更名所作的唱和说理诗。2. 全诗围绕儒家修身治学的核心主题展开。3. 诗人借曾子的典故，勉励学子要重视自我反省，恪守仁道准则。4. 体现了南宋时期官学教育重视道德修养的核心特点。5. 诗歌的受众主要是衢州官学的在读生员，带有明确的教化属性。6. 内容完全契合讲堂更名"时习"的核心内涵。7. 是宋代理学思想融入地方教育的典型文本。8. 对了解南宋地方教育理念有一定的参考价值。
跨学科 · 是什么
曾子三省吾身典故哲学
1. 曾子是孔子的著名弟子，是儒家思想的重要传承人。2. 他提出的每日多次自我反省的修身方法，是儒家非常推崇的道德修养路径。3. 这一方法强调道德修养的自觉性，不需要依赖外部的监督。4. 至今仍然对个人道德提升有很强的借鉴意义。
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读写应用
诵读指导
1. 本诗为七言绝句，诵读时每句按2-2-3的节奏断句。2. 首句语气平缓点出普遍存在的问题，第二句语气加重突出核心修身方法。3. 第三句语调上扬引出儒家先贤曾子，第四句语气沉稳点出评价标准。4. 整体诵读节奏稍慢，保持庄重恳切的语气，符合劝学诗的语境。5. 重读"省""亲传""不违仁"等核心词汇，突出诗歌的重点内容。6. 句与句之间的停顿稍短，保持说理的连贯感。7. 不需要过多的情感起伏，以平实清晰的表达为主。8. 适合集体诵读，传递劝学的正向引导作用。
句式仿写指导
1. 可仿照本诗前两句的对比说理句式进行创作。2. 前一句点明错误的做法，后一句点明正确的做法，形成鲜明对比。3. 示例："向来虚度是庸人，每遇闲时省己身"，用对比的方式突出修身的重要性。4. 仿写时要注意韵脚统一，语义连贯。5. 不需要使用过于华丽的辞藻，清晰表达观点即可。6. 适合用于说理类短诗的创作练习。7. 可以结合自己的生活感悟进行创作，让内容更有真情实感。8. 仿写完成后可以对照平仄规则调整，让句子更有韵律感。
名句写作应用
1. 核心名句"一日三回省此身"可用于自我修养、反思成长、品德教育等主题的写作中。2. 可以放在文章开头引出论点，也可以放在结尾升华主旨。3. 示例：我们应当学习古人"一日三回省此身"的修养方法，经常复盘自己的言行，不断修正不足，才能获得持续的成长。4. 引用时不需要额外解释典故，大多数读者都能理解其含义。5. 也可以用于个人工作总结、反思报告等实用文体的写作中。6. 能够提升文章的文化底蕴，让观点更有说服力。7. 适合中小学各阶段的写作使用，没有过高的理解门槛。8. 使用时要注意贴合上下文语境，不要生硬堆砌。
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作者 POET
袁甫 1174年-1240年
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