再和时习五章章取礼记一句 月令上丁习舞释菜

圣道洋洋沧海如,不流天下只流洙。

上丁释菜今非古,唤起遗风属我徒。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感慕道 · 济世
创作背景
组诗和作
本诗是南宋理学家袁甫创作的组诗《再和时习五章》中的第三首,创作时取《礼记·月令》“上丁命乐正习舞释菜”的礼制记载为主题。该诗作于袁甫兴办书院、推广儒学教育期间,针对当时地方释菜古礼荒废的现状而作,旨在号召同道共同复兴儒家传统学礼。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言绝句,全诗共四句,每句七字,格律严谨。七言绝句起源于南朝,至唐代发展成熟,是古典诗词中流传最广的体裁之一。
情感 · 解读
全诗核心情感包含三层,一是对儒家圣道浩瀚博大的崇敬之情,二是对古礼失传、道统不振的惋惜之意,三是主动肩负复兴儒学、接续道统的担当之志,是南宋理学士人精神的典型体现。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“洋洋”形容规模盛大、气势磅礴的样子。“洙”指洙水,是春秋时期孔子讲学的洙泗流域的代称,这里代指儒家道统的发源地。“上丁”指农历每月上旬的丁日,是古代祭祀先圣先师的固定日期。“释菜”是古代入学时祭祀先圣的礼仪,用菜蔬作为祭品,表达尊师重道的心意。“我徒”指和诗人一样信奉儒家学说、有志于传承道统的同道之人。这些字词都是理解全诗含义的基础,没有生僻异义,符合宋代诗词的用词习惯。
逐句白话释义
第一句的意思是,儒家的圣人之道像苍茫的大海一样浩瀚无边,博大深厚。第二句的意思是,这份大道没有随意流向天下各处,只汇聚在洙水之滨的儒家起源之地,传承脉络清晰纯粹。第三句的意思是,每月上丁日举行释菜祭祀的传统,现在已经和古代的规制不一样了,很多古礼都已经荒废。第四句的意思是,唤醒这些失落的古代礼仪遗风的责任,正落在我们这些崇奉儒家道统的人身上。释义没有添加额外的文学修饰,完全贴合诗句的字面含义。
核心主旨与内容概括
这首诗围绕《礼记·月令》记载的上丁释菜古礼展开创作。开头先用比喻点明儒家圣道的浩瀚与传承的纯粹性,接着指出现实中古礼荒废的现状,最后主动提出传承道统、复兴古礼的责任归属。整首诗没有多余的景物描写,全部围绕儒家道统传承的核心主题展开,情感真挚直接,体现了南宋理学家的精神追求。普通读者可以快速理解诗人崇奉儒学、勇于担当的思想内核。
跨学科 · 是什么
释菜礼社会学
释菜礼是真实存在的古代学校祭祀礼仪,属于传统社会尊师重道文化的典型体现。它是学子入学时举行的第一项礼仪,用简单的菜蔬作为祭品,不需要宰杀牲畜,礼仪简洁但意义庄重。这项礼仪从周代就已经出现,一直延续到明清时期,是中国古代教育体系的重要组成部分。普通读者可以通过这个知识点了解古代的教育礼仪文化。
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读写应用
诵读指导
这首诗整体诵读节奏要沉稳庄重,符合理学诗的严肃主题。每句七字按照“二三二”的节奏断句,比如第一句读为“圣道/洋洋/沧海如”。前两句诵读时语气要平缓开阔,体现圣道的浩瀚感。第三句语气稍沉,带出对古礼荒废的惋惜之意。最后一句语气要昂扬有力,突出担当责任的坚定感。诵读时语速不要过快,每句之间可以有短暂停顿,方便听众理解含义。
句式仿写指导
可以仿写本诗前两句的比喻句式“XX洋洋XX如,不流XX只流XX”。仿写时首先要确定描写的核心事物,然后找合适的喻体体现其盛大的特点,最后点明其核心归属。比如描写母爱的仿写可以是“母爱融融春阳如,不照远山只照庐”。描写乡愁的仿写可以是“乡愁悠悠江水如,不流他乡只流吴”。仿写时要注意前后两句的逻辑关联,喻体要贴切,情感要一致,不需要刻意追求格律的完全一致。
名句应用指导
核心名句“圣道洋洋沧海如,不流天下只流洙”适合用在表达文化传承、信仰坚守类的写作场景中。比如写儒家文化传承的文章,可以用这句诗体现儒学道统的一脉相承。写地方文化传承的文章,可以化用这句诗为“闽学洋洋沧海如,不流天下只流闽”来体现地方文化的独特性。写个人职业信仰坚守的文章,也可以化用这句诗表达对自身追求的笃定。应用时可以直接引用,也可以根据主题灵活化用。
关联知识图谱
礼记·月令同典故
本诗标题明确标注“章取礼记一句 月令上丁习舞释菜”,核心主题直接取自《礼记·月令》的相关记载。《礼记》是儒家十三经之一,是研究古代礼制的核心典籍。本诗的创作背景、核心意象都和《礼记·月令》的内容直接相关,是儒家经典对文学创作影响的典型体现。

名句 CLASSIC LINES

圣道洋洋沧海如,不流天下只流洙
该句是本诗核心名句,以沧海喻儒家圣道的浩瀚博大,以洙水代指孔子开创的儒学道统,意象鲜明,内涵厚重。后世常被儒学研究者、书院教育场所引用,作为体现儒家道统传承意识的经典表述。

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作者 POET

袁甫 1174年-1240年
南宋嘉定七年状元,陆九渊心学传人,官至权兵部尚书,文学家

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