挽赵仲白二首 其一

生被才名谴,摧残到死休。

家留遗藁在,棺问故人求。

对月悲孤咏,逢山忆共游。

昔年携手地,今送入松楸。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡
创作背景
悼念友人赵仲白
本诗是南宋诗人刘克庄为悼念友人赵仲白所作,是《挽赵仲白二首》的第一首。赵仲白名汝燧,字仲白,是南宋中期诗人,少时即有才名,却屡试不第,生平颠沛,于嘉定十七年(1224年)英年早逝。刘克庄与赵仲白为多年知交,得知友人死讯后,写下这组挽诗表达悼念之情。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗,属于古代悼亡类诗歌中的挽诗体裁。五言律诗是近体诗的一种,全篇共八句,每句五字,要求格律严整、对仗规范。挽诗是专门用于悼念逝者的诗歌类型,内容多围绕逝者生平、亲友悼念之情展开,风格普遍沉痛真挚。这类体裁在唐宋时期发展成熟,出现了大量流传后世的经典作品。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次,第一层是作者对亡友赵仲白英年早逝的深切悼念与不舍,二人曾同游山水、酬唱诗作,交情深厚。第二层是作者对才士遭际的普遍慨叹,赵仲白少有才名却一生坎坷,因才名所累饱受摧残,最终早早离世,暗含作者对南宋时期文人压抑生存环境的不满。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点字词是“遗藁”,“藁”是通假字,通“稿”,遗藁就是逝者生前留下的未整理的文稿。第二个重点字词是“松楸”,指松树和楸树,古代常种植在墓地周边,后来就被用来代指墓地。第三个重点字词是“谴”,在这里是贬谪、怪罪的意思,诗句里说被才名怪罪,就是指有才名反而招来祸事。大家阅读的时候要注意这些字词的特殊含义,不要按照字面意思错误理解。这些字词都是古诗里的常用词,掌握后对阅读其他古诗文也有帮助。每个字词的含义都和整首诗的情感表达紧密相关,是理解全诗的基础。我们可以结合上下文来进一步体会这些字词的用法。大家也可以把这些常用的古汉语词积累到自己的学习笔记里。
逐句白话释义
第一句“生被才名谴”的意思是:活着的时候就因为才学太高、名声太盛反而招来灾祸。第二句“摧残到死休”的意思是:这种摧残折磨一直到他去世才终于停止。第三句“家留遗藁在”的意思是:他去世后家里只留下了他生前写的文稿。第四句“棺问故人求”的意思是:家里穷得买不起棺材,还是靠老朋友帮忙才凑钱买了棺木。第五句“对月悲孤咏”的意思是:现在我对着月亮,悲伤地想起过去你独自吟诗的样子。第六句“逢山忆共游”的意思是:每次看到山,就会想起我们曾经一起出游的时光。第七句“昔年携手地”的意思是:过去我们曾经手拉手一起游玩的地方。第八句“今送入松楸”的意思是:现在我却送你的灵柩到这片墓地安葬。这些释义都是最直白的翻译,没有添加额外的修饰,方便大家准确理解诗句的基础意思。大家可以对照原文逐句对应,就能轻松读懂全诗的内容。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人写给去世的好朋友赵仲白的悼诗,全诗围绕对友人的悼念展开。首先写了友人活着的时候因为太有才华反而一生坎坷,一直到死才摆脱了磨难。然后写友人去世后家境贫寒,只能靠朋友帮忙置办棺木,只留下了一生的文稿。接着写作者现在的状态,看到月亮就想起友人吟诗的样子,看到山就想起两人一起出游的过往。最后写过去两人一起玩的地方,现在却成了送友人下葬的地方,悲痛情绪达到顶点。整首诗没有华丽的辞藻,所有内容都很平实,但情感非常真挚,读起来很动人。它既写出了两人深厚的友情,也写出了对有才的人命运不好的感慨。大家读完很容易就能感受到诗人的悲伤情绪,也能联想到现实中类似的情况。
跨学科 · 是什么
松楸的植物属性植物学
诗句里的松楸分别指松树和楸树两种植物。松树是松科松属的常绿乔木,耐寒耐旱,四季常青,在我国大部分地区都有种植。楸树是紫葳科梓属的落叶乔木,树干笔直,生长速度较慢,木质坚硬,是很好的用材树种。这两种树的共同特点是寿命很长,不容易腐烂,所以古代人喜欢把它们种在墓地周边。一方面是因为它们四季常青,有纪念逝者永存的寓意,另一方面也是因为这两种树木不容易被虫蛀,能保护墓地的环境。大家在生活中也经常能看到这两种树,下次见到的时候就可以联想到这句诗的含义。这两种树除了种在墓地,也常被用作园林绿化树种,有很高的观赏价值。它们的木材也有很多实用价值,可以用来做家具、建筑材料等。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要保持沉重、低沉,速度要放慢,不要读得太快。首先第一二句“生被才名谴,摧残到死休”,要读出沉重的慨叹语气,“谴”和“死”两个字可以稍微重读,突出悲剧感。第三四句“家留遗藁在,棺问故人求”,要读出同情、惋惜的语气,语速可以稍缓。第五六句“对月悲孤咏,逢山忆共游”,要读出怀念的语气,声音可以稍微放柔,体现回忆的感觉。第七八句“昔年携手地,今送入松楸”,要读出悲痛的情绪,最后“松楸”两个字可以放慢速度,稍微拖长,留下余味。大家读的时候可以多试几次,调整自己的语气和节奏,就能更好地传达出诗里的情感。也可以找一些经典的悼亡诗诵读音频参考,学习专业的诵读技巧。诵读的时候还要注意断句正确,五言诗的断句一般是上二下三,比如“生被/才名谴,摧残/到死休”。
基础句式仿写指导
这首诗里的“对月悲孤咏,逢山忆共游”是非常标准的对仗句,很适合用来练习仿写。对仗句的要求是上下句字数相同,对应的词语词性相同,意思要么相近要么相反。这句里“对月”对“逢山”,都是动宾结构的短语,“悲孤咏”对“忆共游”,也都是动宾结构的短语,对得非常工整。我们仿写的时候,可以先从简单的景物对仗开始,比如“观花思往事,听雨念故人”,就是仿照这个结构写的。仿写的时候要注意上下句的意境要统一,不要上句写高兴的事,下句写悲伤的事,显得很不协调。大家可以先从模仿词性开始练习,慢慢再提升意境的契合度。经常练习对仗句仿写,能有效提升我们的文字表达能力,对写作文也很有帮助。我们也可以从其他古诗里找更多对仗句来参考,学习不同的对仗写法。
名句写作应用指导
这首诗里有两个名句很适合用到日常写作里。第一个是“生被才名谴,摧残到死休”,适合用在写怀才不遇、感慨人才被埋没主题的作文里,比如写某个艺术家或者学者一生坎坷的文章,引用这句就能很好地烘托人物的悲剧命运。第二个是“昔年携手地,今送入松楸”,适合用在写悼念亲友、怀念故人类的作文里,比如写爷爷奶奶或者好朋友去世的文章,用这句能很好地表达今昔对比的悲痛情绪。我们引用名句的时候要注意贴合文章的主题,不要生搬硬套,不然会显得很突兀。也可以稍微改动一下名句,让它更符合自己文章的语境,比如“昔年谈笑地,今唯剩松楸”就是合理的化用。大家平时可以多积累一些这样的名句,写作文的时候就能信手拈来,提升文章的文采。引用的时候要注意不要写错句子,避免出现常识错误。
关联知识图谱
刘克庄同作者
本诗的作者是南宋著名诗人刘克庄,他是江湖诗派的领袖人物,作诗风格平易自然,多反映现实内容。刘克庄一生创作了大量诗歌,留存下来的作品有四千多首,是南宋存诗最多的诗人之一。他和赵仲白是多年知交,两人经常一起酬唱诗作,关系非常好。这首诗是他悼念友人的代表作,情感非常真挚。
赵汝燧(赵仲白)酬唱赠答
本诗的悼念对象是赵汝燧,字仲白,是南宋中期的诗人,少年时就很有才华,但是一生没有做官,生平颠沛流离。他的诗歌风格清新自然,有不少反映民生疾苦的作品。他和刘克庄是同时代的诗人,两人交情深厚,经常一起出游、作诗。他去世时年仅五十三岁,属于英年早逝,所以刘克庄写了这组挽诗悼念他。

名句 CLASSIC LINES

昔年携手地,今送入松楸
这句以今昔对比的手法强化了悼念的沉痛情绪。作者将过去和友人携手同游的美好回忆,与如今送友人灵柩归葬墓地的现实并置,反差感极强,无需额外抒情就把悲痛情绪推到顶点。
生被才名谴,摧残到死休
这句是本诗的核心名句,直白道出了旧时代才士的普遍悲剧命运。句子不用华丽修辞,以近乎口语的直白表达,把才名对文人的摧残刻画得入木三分,极具冲击力。后世大量悼亡、感慨怀才不遇的作品都曾引用这句诗,文化影响力深远。

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作者 POET

刘克庄 1187年-1269年
南宋中后期官员、文学家,江湖诗派代表人物之一

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