哭丰宅之吏部二首 其二

诵读这首诗整体语气要沉重悲痛，节奏要放缓。首联两句要带叹惋语气，重读“未全伸”“白发新”两个短语，突出遗憾情绪。颔联两句语气要转为激昂，重读“尘满面”“胆通身”，体现对友人功绩的赞扬。颈联两句语气要沉郁，重读“公家怨”“后事贫”，凸显友人的清廉与不易。尾联两句要带愤慨语气，语速稍慢，重读“厚禄”“属何人”，表达质问情绪。每句七言按照“二二三”的节奏断句即可，不需要复杂的停顿调整。诵读时可以适当放缓尾音，强化悲伤的情感氛围。多练习几次就能把握好这首诗的诵读节奏。

大家可以学习诗中尾联用到的对比反问句式进行仿写。这种句式先提出一类人的现状，再用反问提出与之相对的另一类人的遭遇，有很强的情感冲击力。仿写时首先要选定两个具有反差性的场景或者群体。比如可以写“多少行人方游乐，守边将士属何人”，对比游客的安逸和守边将士的辛苦。也可以写“多少庸才方高位，寒门学子属何人”，对比庸才的好运和寒门学子的不易。仿写时要注意前后两个分句的内容要有明确的对比关系，反问的指向要清晰。这种句式适合用在抒情、议论类的作文里，能够增强表达的感染力。熟练掌握之后可以很好地提升自己的写作表达能力。

“一生偏任公家怨，四海皆知后事贫”这句诗适合用来赞美清廉为公的公职人员。比如在写赞美基层干部的作文时，可以用这句诗形容那些一心为公、不计较个人得失的干部。也可以在纪念因公殉职的公职人员的文章里使用这句诗，凸显他们的奉献精神。还可以在讨论廉政建设的文章里引用这句诗，作为正面典型的佐证。使用时要注意适用对象必须是为公共利益付出、不求回报的人，不能用来形容普通的个人奉献。这句诗自带的赞美与叹惋的双重情感，能够让表达更有层次感。引用时可以直接放在句首作为论点，也可以放在句末作为总结。只要场景合适，这句诗能为文章增色不少。