挽卢母黄太孺人

诵读这首挽诗的时候，整体语气要保持低沉庄重，不要太轻快随意。每句七言可以按照“二三”或者“四三”的节奏断句，比如“太孺/贤声/众论推”或者“太孺贤声/众论推”都可以。读到描写卢母早年贫寒生活的颔联、颈联时，语气要适当放缓，带着敬重的感觉。读到最后两句反问句的时候，语气要稍微加重，适当拉长尾音，突出对卢母的赞颂之情。不要读得太过悲伤，要符合这首诗哀而不伤的整体基调。每读完一联可以稍微停顿一下，给听众留出感受的空间。如果是集体诵读，速度要保持一致，不要忽快忽慢。诵读的时候要发音清晰，保证每个字都能让听众听清楚。

大家可以仿写这首诗最后两句的“____甚，何必____”的反问句式，用来表达对事物内在价值的肯定。比如我们可以仿写“平生奉献人皆见，何必虚名纸上题”，用来赞美默默付出的劳动者。也可以仿写“阖家和睦幸福甚，何必金珠满室堆”，用来表达对普通幸福生活的珍视。仿写的时候要注意前面半句是对事物状态的肯定，后面半句是对不必要的外在附加物的否定。前后两句要形成逻辑上的对应关系，情感要保持一致。这种反问句式比普通的陈述句语气更强烈，更有感染力。大家平时写作文的时候用上这种句式，能让文章的表达更有力量。仿写的时候不需要严格遵守格律，只要句式结构对就可以。大家可以多找几个不同的主题来练习，很快就能熟练掌握这种句式的用法。

核心名句“乌虖卢母哀荣甚，何必人题墓上碑”可以用在悼念有德长辈的文章里，赞美长辈生平品行高尚，功绩已经得到所有人的认可，不需要额外的表彰。比如我们写悼念自己爷爷奶奶的作文时，如果爷爷奶奶一辈子乐于助人，深受大家的尊重，就可以引用这句诗来表达我们的敬佩之情。也可以用在赞扬那些默默奉献、不追求名利的人的文章里，比如写给基层工作者、乡村教师的感谢信中，用来赞美他们不求回报的奉献精神。引用的时候可以把“卢母”改成对应人物的称呼，比如“张公”“李婆”之类的，贴合具体的场景。这句诗的适用范围很广，只要是赞美品行高尚、不慕虚名的人都可以用。引用的时候要注意场景的严肃性，不要用在太轻松的场合里。