杂咏一百首冯道

坐阅数朝主，竟为何代人。

汉官敭历遍，更作虏师臣。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句

情感咏史 · 自嘲

创作背景

五代十国乱世与冯道仕历

本诗创作于五代十国时期（公元907年-960年），政权更迭极为频繁。作者冯道（882-954）历仕后唐、后晋、后汉、后周四朝，先后效力于十位皇帝，并曾短期效力于契丹。此诗是其晚年对自身政治生涯的概括与反思，创作动因源于其身处历史漩涡中心的独特经历与由此产生的身份认同危机。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗为五言绝句，是古典诗歌中最为凝练的体裁之一，以二十字勾勒意境、抒发情感。五绝源于汉魏民歌，至唐代定型并臻于成熟，以王维、李白等为代表。其体制短小，要求语言高度精炼，意在言外，对起承转合的章法要求极高。冯道此诗以五绝形式自述生平，体现了该体裁在表达个人感怀与历史反思上的独特优势。

情感 · 解读

本诗核心情感是作者冯道以自嘲口吻，对自己历仕多朝的生涯进行冷峻审视，流露出深沉的历史虚无感与身份困惑。情感表层是戏谑与自贬，深层则是对个人在历史洪流中身不由己、价值迷失的慨叹。历代解读多聚焦于此种复杂心态，认为其超越了简单的道德评判，触及了乱世士人的生存困境与精神危机。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

“坐”：徒然，空自。“阅”：经历，观看。“数朝”：多个朝代。“主”：君主。“竟”：究竟，到底。“为”：算是，属于。“何代”：哪个朝代。“人”：这里指臣民、子民。“汉官”：指中原朝廷的官职。“敭历”：同“扬历”，指仕宦所经历。“遍”：全部，遍及。“更作”：又成为。“虏”：古代对北方少数民族的蔑称。“师臣”：太师一类的重臣，这里指高官。

逐句白话释义

第一句“坐阅数朝主”：我空自经历了好几个朝代的君主。第二句“竟为何代人”：到底算是哪个朝代的人呢？第三句“汉官敭历遍”：在中原朝廷的官职，我全都担任过了。第四句“更作虏师臣”：又去给北方政权当了高官。

核心主旨与内容概括

本诗是作者冯道对自己一生仕宦经历的概括与自嘲。全诗以第一人称叙述，内容上先总写自己历经多朝君主，发出身份困惑；再具体说明自己既担任过中原王朝的所有官职，也曾为北方少数民族政权效力。主旨在于通过这种直白的自述，表达一种在频繁改朝换代中个人归属感的丧失和历史的荒诞感。

跨学科 · 是什么

五代十国政权更迭历史学

诗句“坐阅数朝主”直接对应五代十国（907-960）这一中国历史上政权更迭最频繁的时期。在短短五十余年间，中原地区先后出现了后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代，同时周边还存在多个割据政权。冯道本人（882-954）的寿命几乎贯穿了整个五代时期，他的经历是这一历史阶段士人命运的缩影。

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读写应用

诵读节奏与语气

诵读时，五言句式通常采用“二三”或“二一二”节奏。本诗建议节奏为：“坐阅/数朝主，竟为/何代人。汉官/敭历遍，更作/虏师臣。”语气上，前两句宜用平缓、略带沉思的语调，读出自问的困惑；后两句语速可稍快，带有一种历数往事的淡然与自嘲。

句式仿写

本诗核心句式为“坐阅……竟为……”，这是一种通过具体经历引出抽象身份诘问的句式。仿写时可套用此结构，例如：“坐观沧海变，竟作哪方云。”用于表达经历世事变迁后的迷茫感。关键在于前句铺陈经历，后句提出关乎自我定位的疑问。

写作应用场景

本诗名句“坐阅数朝主，竟为何代人”可用于写作中表达以下主题：1. 个人在时代巨变中的渺小与困惑；2. 对身份认同、文化归属的思考；3. 对历史循环、人事无常的感慨。例如，在论述“变与不变”、“个人与时代”关系的议论文中，可作为引言或论据，增强历史厚重感。

关联知识图谱

五代十国历史历史关联

本诗是五代历史时期最直接的文学产物，作者冯道是该时期核心政治人物，其经历是理解五代政治生态的关键案例。

历史虚无主义思潮同主题|同思想

诗中“竟为何代人”的诘问，体现了在历史断裂感中产生的个体价值虚无，与后世历史虚无主义思潮有精神上的相通之处，可作为古典文学中的早期思想案例。

名句 CLASSIC LINES

坐阅数朝主，竟为何代人

“坐阅数朝主，竟为何代人”概括了作者跨越多个朝代的仕宦生涯，并发出“我究竟属于哪个时代”的终极诘问。

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作者 POET

刘克庄 1187年－1269年

南宋中后期官员、文学家，江湖诗派代表人物之一

杂咏一百首 冯道