六和 其一
对策南宫耻诡随，聊摅腹愤发胸奇。
并驱何异牛同骥，独步方知虎畏罴。
罚汝业儒磨铁砚，输它拥妓写乌丝。
区区梦里争蕉鹿，笑杀傍人与士师。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感失意 · 愤懑 · 自嘲
创作背景
科举落第后的抒怀之作
此诗创作于刘克庄科举失利之后。刘克庄早年科举之路并不顺遂，曾多次应试。诗中“对策南宫”指在礼部（南宫）参加进士科考试，“耻诡随”表明他不愿在考试中迎合时好、投机取巧。“罚汝业儒磨铁砚”一句，化用桑维翰“铁砚磨穿”的典故，暗指自己因坚守儒业、刻苦攻读而遭受“惩罚”（即落第）。全诗是其落第后内心不平与自我宽慰的直接写照，反映了南宋科举竞争激烈、文人命运多舛的时代背景。创作地点无明确记载，但应在其居所或旅次之中。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为七言律诗，是近体诗的一种成熟体裁，定型于初唐，以八句四联、讲究平仄对仗为基本格律规范。七言律诗在宋代达到创作高峰，题材广泛，技法纯熟，是文人抒情言志、议论时事的重要载体。刘克庄作为南宋后期重要诗人，其七律作品数量众多，风格以沉郁顿挫、好用典故著称，本诗即体现了这一特点。在文学史上，七言律诗被视为最能体现诗人学识与功力的体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感是科举落第后的强烈愤懑与自我解嘲。首联“耻诡随”、“发胸奇”直抒胸臆，表达了对不公现实的不满与坚守自我的决心。颔联以“牛同骥”、“虎畏罴”为喻，既愤慨于庸碌之辈与己并驱，又自矜才华出众却处境艰难。颈联通过“磨铁砚”与“写乌丝”的对比，流露出对勤苦儒生与风流才子不同命运的不平。尾联“梦里争蕉鹿”、“笑杀傍人”则将个人得失置于虚幻与旁观的视角下，以超脱的姿态化解愤懑，情感层次丰富，由激愤转向旷达，体现了宋代士人典型的心理调适方式。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 对策：指在科举考试中回答策问。2. 南宫：指礼部，因唐代尚书省像南省，礼部在南省之中，故称。3. 诡随：不顾是非而妄随人意，此处指迎合时好、投机取巧。4. 聊：姑且。5. 摅（shū）：抒发。6. 腹愤：心中的愤慨。7. 胸奇：胸中的奇思异想或不凡抱负。8. 并驱：一起奔跑，比喻一同应试或处于同等境地。9. 骥：千里马，比喻杰出人才。10. 独步：独自步行，比喻超群出众，独一无-二。11. 罴（pí）：棕熊，一种凶猛的野兽。12. 业儒：以儒学为业，指读书应举。13. 铁砚：铁铸的砚台，典出五代桑维翰，他铸铁砚示人曰：“砚弊则改而他仕。”后以“磨穿铁砚”比喻读书勤奋或意志坚定。14. 输它：比不上他们。15. 拥妓：拥抱歌妓，指风流享乐的生活。16. 乌丝：即乌丝栏，指有黑色格线的绢素或纸笺，供书写用，此处代指精美的诗文作品。17. 区区：渺小，微不足道。18. 蕉鹿：典出《列子·周穆王》，郑人薪于野，遇骇鹿，击毙之，恐人见之，藏诸隍中，覆之以蕉。俄而遗其所藏之处，遂以为梦焉。后用“蕉鹿”比喻人世真假得失变幻无常。19. 士师：古代执掌禁令刑狱的官名，此处或指评判者、主考官。
逐句白话释义
1. 首联：在礼部考场上回答策问，我耻于随波逐流、投机取巧；姑且抒发一下心中的愤懑，吐露胸中的奇思。2. 颔联：（那些庸才）与我并驾齐驱，这和牛跟千里马一起跑有什么区别？只有当独自前行时，才知道连老虎也会畏惧棕熊。3. 颈联：（上天）惩罚你以儒学为业，让你把铁砚台都磨穿了；（你）却比不上那些拥抱歌妓、在精美纸笺上写写风流诗文的人。4. 尾联：人生在世，不过像在梦里争夺蕉叶下的鹿一样虚幻渺小；这种争斗，足以让旁观者和评判者笑掉大牙。
全诗主旨概括
这首诗是诗人科举落第后抒发内心愤懑与进行自我宽慰的作品。全诗通过一系列鲜明的对比和典故，表达了诗人对科举考试中良莠不分、投机者得志现象的强烈不满，对自己坚守儒业却遭遇挫折的无奈，以及最终将个人得失看作梦幻泡影、以超然态度化解痛苦的复杂心境。它深刻反映了古代知识分子在仕途受挫时的典型心理：既有不甘与愤激，又有自嘲与旷达。
跨学科 · 是什么
南宋科举制度
诗中“对策南宫”直接指向宋代的科举考试制度。宋代科举继承唐制而更加完善，成为选拔官员的主要途径。考试分为解试、省试、殿试三级。“南宫”即指负责省试的礼部。省试内容包括诗赋、策论、经义等。诗中“耻诡随”反映了当时科场可能存在迎合主考官喜好、揣摩风气的投机行为，这是科举制度发展到一定阶段后产生的弊端。刘克庄的遭遇是南宋众多科举失意文人的缩影，科举竞争异常激烈，录取率低，许多有才之士被黜落，这引发了大量反映科举不公的文学作品。
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读写应用
诵读节奏与语气指导
本诗为七言律诗，诵读时需注意其节奏和情感起伏。首联“对策/南宫/耻/诡随，聊摅/腹愤/发/胸奇。”节奏可划分为“二二一二”或“二二二一”，语气应沉稳有力，读出“耻”字的不屑与“发”字的激昂。颔联“并驱/何异/牛/同骥，独步/方知/虎/畏罴。”对仗工整，需读出对比的张力，“牛同骥”略带讽刺，“虎畏罴”则显孤傲。颈联“罚汝/业儒/磨/铁砚，输它/拥妓/写/乌丝。”语气转为自嘲与不平，“罚汝”、“输它”要读出无奈与慨叹。尾联“区区/梦里/争/蕉鹿，笑杀/傍人/与/士师。”语气应趋于旷达超脱，“区区”轻读，“笑杀”可略带调侃意味。整体诵读需把握从愤激到自嘲再到超然的情感脉络。
对仗与比喻仿写
本诗颔联是精妙的对仗与比喻范例。上句“并驱何异牛同骥”是“A何异B同C”的句式，用“牛”（庸才）与“骥”（俊才）的并驱，比喻好坏混杂。下句“独步方知虎畏罴”是“D方知E畏F”的句式，用“虎”（强者）畏“罴”（更强者），比喻高处不胜寒。仿写时可学习这种通过具体物象的非常规组合（牛与骥、虎与罴）来构成新颖比喻，并形成工整对仗的方法。例如，可尝试仿写：“同台岂容珠混砾，登峰始觉雪欺松。”用“珠”与“砾”、“雪”与“松”的对比，表达类似意境。
名句应用场景
“并驱何异牛同骥，独步方知虎畏罴”这一名句，因其深刻的对比和哲理，可用于多种写作场景。1. 用于论述人才选拔与评价：在讨论应建立更科学的人才评价体系，避免“一刀切”或“劣币驱逐良币”现象时，可引用此句，形象说明混杂评价的弊端。2. 用于表达个人在逆境中的坚守与自信：当描述自己在某个领域（如学术、艺术、创业）中，虽暂时与平庸者为伍，但坚信自身价值，并意识到前行路上必有更大挑战时，可引用此句自勉或抒怀。3. 用于社会评论：批评某些领域（如娱乐圈、学术界）存在浮躁、投机风气，真正潜心钻研者反而受冷落或打压的现象时，此句亦能增强文章的批判力度和文采。
关联知识图谱
孟郊《登科后》同主题
孟郊《登科后》“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”是科举及第后狂喜的代表作，与本诗科举落第后的愤懑自嘲形成鲜明的情感对比，共同构成了古代科举文学中“悲喜两极”的经典图景。通过对比阅读，可以更全面地理解科举制度对文人心理的巨大影响。
桑维翰铁砚同典故
诗中“磨铁砚”典出五代桑维翰。桑维翰初举进士，主司恶其姓（“桑”与“丧”同音），或劝其勿举，维翰铸铁砚示人曰：“砚弊则改而他仕。”后终于及第。此典故后世用以形容立志坚定、勤学苦读。刘克庄在此反用其意，并非表达必中的决心，而是暗含因苦读却落第而生的“受罚”之感，体现了典故运用的灵活性。
名句 CLASSIC LINES
并驱何异牛同骥，独步方知虎畏罴
此联为全诗警策之句。上句“并驱何异牛同骥”以牛与千里马并驾齐驱为喻，尖锐讽刺了科举场中庸才与俊才混杂不分、等量齐观的荒谬现象，表达了诗人强烈的不平之气。下句“独步方知虎畏罴”则笔锋一转，以猛虎畏惧棕熊的典故（罴，即棕熊），比喻真正的才士在孤独前行时反而会遭遇强大阻力与忌惮，既自矜才华，又道出高处不胜寒的困境。此联对仗工整，比喻新奇而深刻。
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作者 POET
刘克庄 1187年－1269年
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