十和 其一

一夫倡祸翕然随,白昼通都作祟奇。

割肉直将人𫗪虎,闻声能感类求罴。

忽传先辈逢清雪,失喜衰翁有黑丝。

自古英材须乐育,谓予不信质先师。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感劝诫 · 忧国忧民 · 济世
创作背景
万历中后期社会动荡
此诗收录于王世贞《弇州山人四部稿》。创作于明神宗万历中后期,当时朝政渐趋腐败,党争初起,边患与内乱时有发生。诗人借古喻今,以“一夫倡祸”等意象,影射当时社会潜藏的危机与动荡因素,表达了对国家前途的隐忧。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗为七言律诗,属近体诗范畴。七律定型于初唐,格律严谨,每首八句,每句七字,要求对仗工整,平仄协调。本诗结构完整,符合七律的典型特征,是明代文人诗中常见的体裁选择。
情感 · 解读
诗歌核心情感是深沉的忧患意识与对社会秩序的关切。首联描绘祸乱骤起、妖孽横行的动荡景象,流露出对时局的深切忧虑。尾联笔锋转向对人才培育的呼吁,将个人忧思升华为对国家长治久安的期盼,体现了儒家士大夫心系天下的情怀。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“倡祸”指带头作乱。“翕然”形容迅速聚合的样子。“通都”指大城市、都城。“作祟奇”指兴妖作怪,行为怪异。“𫗪虎”中的“𫗪”(音sì)同“饲”,意为喂养。“罴”指棕熊,古时常喻指凶猛之人或势力。“清雪”喻指洗刷冤屈、政治清明。“黑丝”喻指黑发,象征青春活力。“英材”指杰出人才。“乐育”指乐于培育、用心教导。“质”指询问、验证。“先师”指孔子等古代圣贤。
逐句白话释义
第一句:一个人带头作乱,众人便迅速跟随响应。第二句:大白天在都城里就发生了种种怪异邪恶之事。第三句:(他们)残忍到割取人肉去直接喂养老虎。第四句:听到一点声响,就能引得同类(恶人)像寻找猛熊一样聚集。第五句:忽然传来消息,说先辈们(的冤屈)得到了昭雪。第六句:我这衰朽的老翁听闻后万分欣喜,仿佛又生出了黑发。第七句:自古以来,杰出的人才都必须用心地去培育。第八句:如果你不相信我的话,可以去向古代的圣贤先师求证。
核心主旨概括
这首诗通过描绘社会突然陷入混乱、暴行肆虐的恐怖景象,表达了诗人对时局动荡的深切忧虑。随后,诗人借“清雪”“黑丝”的意象,寄托了对政治清明、恢复生机的期盼。最后,诗人将思考引向治国根本,明确提出“自古英材须乐育”的观点,认为培养人才才是实现国家安定的长久之计,体现了儒家知识分子的社会责任感。
跨学科 · 是什么
明代社会动荡历史学
诗中“一夫倡祸翕然随”反映了明代中后期社会矛盾积累下,可能因个别事件引发群体性动荡的历史背景。明代中后期,土地兼并严重,流民问题突出,加之宦官专权、党争不断,社会不稳定因素增多,局部民变或兵变时有发生,诗人此句是对这种社会现实的文学概括。
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读写应用
诵读节奏指导
本诗为七言律诗,诵读时宜采用“二二三”的节奏停顿。首联、颔联描绘乱象,语气应沉郁、顿挫,语速稍缓,以显凝重。颈联转写期盼,语气可稍转明朗、轻快。尾联说理,语气应坚定、恳切,尾字“师”可适当延长,以收束全篇,引人深思。
句式仿写指导
可学习本诗“自古……须……”的议论句式。此句式开宗明义,提出观点,并以“自古”增强历史厚重感与说服力。仿写示例:论述环保,可写“自古山川须敬畏”;论述传承,可写“自古文脉须赓续”。此句式适合用于议论文的论点提出或段落总结。
名句应用场景
“自古英材须乐育”一句,适用于论述教育重要性、人才培养、国家发展根基等主题的写作中。例如,在讨论“教育是国之大计”时,可引用此句作为道理论据;在呼吁重视基础教育、关爱教师时,此句亦能增添文采与历史纵深感。
关联知识图谱
杜甫《春望》同主题
杜甫《春望》“国破山河在,城春草木深”同样表达了战乱中对国家命运的深切忧虑,与本诗首联描绘的动荡景象在情感基调上相通,均体现了诗人的家国情怀。
《礼记·学记》同思想
《礼记·学记》是世界上最早的教育学专著之一,系统阐述了教育的目的、方法等。本诗尾联“英材须乐育”的观点,正是对《学记》中“玉不琢,不成器;人不学,不知道”等核心教育思想的继承与呼应。

名句 CLASSIC LINES

自古英材须乐育
此句是全诗的主旨句与点睛之笔。它超越了前文对乱象的描绘,提出了积极的解决方案,强调培育人才是国家根本。此句化用儒家经典思想,语言凝练,说理透彻,体现了诗人深远的政治眼光。

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作者 POET

刘克庄 1187年-1269年
南宋中后期官员、文学家,江湖诗派代表人物之一

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