送明甫初筮十首 其九
博士今儒彦，遥知讲席重。
汝宜束修往，吾亦执经从。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感勉励 · 期许
创作背景
送友人赴博士任
此诗为刘克庄《送明甫初筮十首》组诗中的第九首。“初筮”指初次出仕为官。友人“明甫”（其名不详）将被任命为“博士”（宋代学官名，如太学博士、律学博士等）。刘克庄作此诗相送，旨在勉励友人珍惜此职，认真履行讲学职责，并表达了自己愿追随学习的意愿。此诗创作背景与宋代重视文教、优待学官的制度环境密切相关。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为五言绝句，是古典诗歌中最为凝练的体裁之一，每首四句，每句五字。其源流可追溯至南朝，至唐代定型并臻于成熟，以语言精炼、意境深远、含蓄蕴藉为主要艺术特征。在宋代，五言绝句常用于赠答、抒怀，是文人日常交际与情感表达的重要载体。
情感 · 解读
本诗核心情感为对友人赴任的期许与勉励。诗人以“儒彦”、“讲席重”高度评价友人的学识与即将承担的职责，流露出赞赏与信任。后两句“汝宜束修往，吾亦执经从”则从友我双方角度，表达了对友人赴任的鼓励（“宜往”）以及自身愿追随学习的谦逊与共勉之情，情感真挚而积极，体现了宋代士人之间以道义学问相砥砺的交往风尚。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“博士”：古代学官名，此处指宋代太学或其他官学中的教官。“儒彦”：指有学识德行的儒士俊杰。“讲席”：讲学的席位，代指教学职责。“束修”：本指十条干肉，是古代入学敬师的礼物，后泛指拜师或入学，此处指整理行装赴任。“执经”：手持经书，意为从师学习或讲授经学。“从”：跟随，追随。
逐句白话释义
第一句“博士今儒彦”：你如今是担任博士官职的儒学俊彦。第二句“遥知讲席重”：我从远方就知道你将要承担的讲学职责非常重要。第三句“汝宜束修往”：你应该整理好行装前去赴任。第四句“吾亦执经从”：我也会手持经书，追随你学习。
核心主旨概括
这首诗是刘克庄送别友人明甫初次出仕担任博士时所作。全诗通过称赞友人为“儒彦”、深知其“讲席重”，表达了对友人才学与即将承担职责的认可与期许。后两句以“汝宜”、“吾亦”的对举，既是对友人郑重赴任的勉励，也是诗人自谦愿追随学习的表态，核心主旨是表达对友人赴任的鼓励以及共同致力于学问的期许。
跨学科 · 是什么
宋代博士官职历史学
诗中提到的“博士”是宋代的一种学官。宋代沿袭唐制，在国子监、太学以及律学、算学、书学、画学等专科学校均设有博士，负责教授生徒、讲授经义或专业知识。博士的任命体现了宋代朝廷对文教事业的重视，是士人通过科举后可能获得的一种清要官职。
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读写应用
诵读节奏指导
本诗为五言绝句，诵读时宜采用平稳、庄重的语气。节奏可划分为“博士/今/儒彦，遥知/讲席/重。汝宜/束修/往，吾亦/执经/从。”每句的“二三”或“二一二”节奏需清晰，以体现劝勉与尊敬的口吻。
句式仿写指导
诗句“汝宜……往，吾亦……从”是一个经典的劝勉与共勉句式。仿写时，前句可对对方提出建议或期望，后句则表达自己相应的行动或态度，形成呼应。例如：“君当勤耕种，我亦共扶犁。”此句式适用于表达对同道中人的鼓励与携手同行之意。
名句写作应用
“汝宜束修往，吾亦执经从”可用于写作中表达对他人新起点、新职责的鼓励，以及自己愿意学习、追随的谦逊态度。适用于毕业赠言、同事赴任祝福、师徒关系描述等场景，能增添文采与古典韵味。
关联知识图谱
王维《送元二使安西》同主题
两首诗都属于送别诗，但情感基调不同。王诗侧重离别时的深挚惜别与担忧，本诗则侧重对友人赴任的期许与勉励，体现了宋代士人送别诗更注重道义期勉的特点。
名句 CLASSIC LINES
汝宜束修往，吾亦执经从
此二句为全诗核心名句。“束修”指整理行装，亦暗含古代入学敬师之礼；“执经”指手持经书，意为从学。诗句以对仗工整的劝勉口吻，既嘱咐友人应当整理行装、郑重赴任（“汝宜束修往”），又谦逊地表示自己也将手持经书、追随学习（“吾亦执经从）。此联生动体现了宋代士人之间教学相长、亦师亦友的亲密关系，以及对学问与教职的共同尊崇，成为后世表达尊师重道、共勉向学精神的典范语句。
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作者 POET
刘克庄 1187年－1269年
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