送赴省诸友 徐懋功

小陆词章海内传,名场久盍著先鞭。

惯看余子瓦枢坏,太息斯人铁砚穿。

畴昔熏香过半世,即今拾芥已中年。

病翁拟拭昏花眼,快向茅檐读奏篇。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感期许 · 送别
创作背景
南宋晚期赠别赴考友人
本诗为南宋诗人刘克庄《送赴省诸友》组诗中的一首,是作者晚年退居福建莆田乡野时,为即将前往临安参加礼部省试的友人徐懋功所作的赠别诗,创作动因是为赴考的友人送行并表达期许
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统诗歌体裁之一,属于近体诗范畴,起源于南朝齐永明时期,至初唐沈佺期、宋之问等人正式定型,成熟于盛唐时期,格律要求严密,全诗共八句每句七字,分为四联,讲究平仄、押韵与对仗,是唐宋以来文人创作的主流诗歌体裁之一
情感 · 解读
本诗核心情感为作者对友人徐懋功多年苦读、才名远播的认可,对其赴省试的勉励,以及期盼友人科考及第、传来佳讯的殷切期许,同时暗含作者对人才的珍视与对后辈的提携之意

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1. 赴省指前往南宋京城临安,参加由礼部主持的省试,是宋代科举流程中仅次于殿试的核心环节。2. 先鞭的意思是占据领先位置,出自《世说新语》的典故,这里指代在科考中取得靠前的名次。3. 瓦枢坏指用普通瓦片做成的门轴很容易朽坏,这里比喻资质平庸的普通人难以长期坚持,往往半途而废。4. 铁砚穿指铁铸的砚台都被磨穿了,是用来形容人常年坚持勤学苦读的状态。5. 拾芥的意思是弯腰捡取地上的小草,这里比喻考取功名对徐懋功来说是非常容易的事。6. 半世指半辈子,说明徐懋功已经坚持治学很长时间。7. 病翁是作者刘克庄的自称,当时他已经年老多病,退居乡野。8. 茅檐指代作者在乡野居住的简陋房屋,说明作者已经远离官场。
逐句白话释义
1. 友人徐懋功的诗词文章在全国范围内都广为流传。2. 在科举的考场上,他早就应该占据领先的位置,取得好的名次。3. 我早就看惯了很多资质平庸的人,就像瓦做的门轴一样很快就朽坏,半途而废。4. 我由衷赞叹眼前这个人,常年勤学苦读,都把铁砚台磨穿了。5. 过去你已经饱读诗书,修身治学已经过了半辈子。6. 现在你去参加科考,考取功名就像捡地上的小草一样容易,虽然你已经到了中年。7. 我这个年老多病的老头,准备擦干净昏花的老眼。8. 就坐在我家茅草屋的房檐下,等着很快读到你考中后的报捷文书。
核心主旨与内容概括
1. 本诗是南宋诗人刘克庄写给即将参加省试的友人徐懋功的赠别诗。2. 全诗开篇先赞许了徐懋功出众的文才,他的诗词文章已经得到了广泛的认可。3. 作者认为以徐懋功的才学,早就应该在科举考场上取得好的成绩。4. 颔联用对比的手法,把普通人和徐懋功做了对比,凸显了徐懋功多年苦读的坚韧品格。5. 颈联肯定了徐懋功多年的积累,认为他现在参加科考,考中是非常容易的事。6. 尾联作者以年老病翁的身份,表达了自己期盼友人考中佳讯的殷切心情。7. 全诗没有普通赠别诗的伤感情绪,整体氛围积极明快,充满了对友人的认可与期许。8. 这首诗也体现了作者刘克庄对后辈人才的珍视与提携之意。
跨学科 · 是什么
宋代科举省试制度社会学
1. 宋代科举制度分为解试、省试、殿试三级,省试是中间的核心环节。2. 省试一般在京城举行,由礼部负责主持,考试时间一般在春季。3. 参加省试的考生都是各地解试考中的举人,才有资格参加。4. 省试考中的人被称为贡士,第一名被称为省元。5. 考中贡士的考生都可以参加后续的殿试,殿试基本不淘汰考生,只排名次。6. 宋代科举录取的人数远多于唐代,是文人进入仕途最主要的途径。7. 宋代非常重视科举,形成了“万般皆下品,惟有读书高”的社会风气。8. 福建是宋代科举最发达的地区之一,考中进士的人数居全国前列。
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读写应用
基础诵读指导
1. 诵读本诗的时候整体语气要明快昂扬,充满积极的期许感。2. 首联两句语速稍缓,读出对友人才华的赞许感,“海内传”“著先鞭”两处可以稍作重读。3. 颔联两句要读出对比感,前一句语速稍快,带一丝对平庸之人的不屑,后一句语速放缓,带赞叹的语气,“铁砚穿”重读。4. 颈联两句读出肯定的语气,“过半世”“已中年”两处可以稍作停顿,突出友人积累的时间之久。5. 尾联前一句读出作者年老的状态,语速稍缓,“昏花眼”稍重读。6. 尾联后一句语气要轻快,充满期盼感,“读奏篇”重读,收尾上扬。7. 全诗的停顿节奏按照七言律诗的常规节奏,上四下三划分即可。8. 整体诵读不需要带悲伤的情绪,要突出赠别的勉励意味。
句式仿写指导
1. 本诗颔联用了对比的修辞手法,仿写的时候可以先写负面的普遍现象,再写正面的个体特质,形成鲜明反差。2. 可以先铺垫大多数人的常见状态,再突出描写特定对象的可贵品格。3. 仿写示例1:常见众人半途废,唯敬此君恒志强。4. 示例前半句写普通人容易放弃的普遍情况,后半句赞扬特定人坚持的品格,和原句结构一致。5. 仿写示例2:惯看凡花随雨落,独赞寒梅傲雪开。6. 这个示例用自然景物的对比,来突出特定对象的可贵品质,和原句的对比逻辑一致。7. 仿写的时候要注意上下句的对仗,七言的句式要整齐,平仄可以适当放宽。8. 这种对比句式适合用来写人物赞颂、品格赞扬类的写作内容。
名句写作应用
1. 核心名句“惯看余子瓦枢坏,太息斯人铁砚穿”适合用来赞扬他人勤学苦读的品格。2. 可以用在写学习榜样、人物赞颂类的作文中。3. 应用示例1:看着张叔叔数十年如一日坚持钻研技术,我不由得想起古诗里的“惯看余子瓦枢坏,太息斯人铁砚穿”,他这种坚持的品格太值得我们学习了。4. 这里用来赞扬身边人长期坚持钻研的品格,非常贴切。5. 也可以用在勉励他人学习的语境中。6. 应用示例2:老师经常用“惯看余子瓦枢坏,太息斯人铁砚穿”这句话来勉励我们,学习要长期坚持,不能半途而废。7. 这里用来做劝学的内容,非常有说服力。8. 还可以用在读后感、人物通讯类的文章中,用来凸显人物的坚韧品格。
关联知识图谱
磨穿铁砚同典故
1. “铁砚穿”和典故“磨穿铁砚”是同源的典故。2. 这个典故最早出自《新五代史·桑维翰传》,桑维翰考科举多次不中,别人劝他换别的出路,他就铸了铁砚,说等砚台磨穿了就换别的路,最后果然考中了进士。3. 后世就用磨穿铁砚、铁砚穿来指代文人勤学苦读、坚持不懈的精神。4. 本诗中用这个典故,就是用来称赞徐懋功多年勤学苦读的品格。5. 这个典故后世也经常被用在劝学、勉励的语境中。6. 很多劝学类的诗文都曾引用过这个典故,是非常经典的勤学类典故。7. 这个典故和“悬梁刺股”“凿壁偷光”等都属于传统勤学类的经典典故。8. 现在也经常用来鼓励学生要坚持学习,不怕困难。

名句 CLASSIC LINES

惯看余子瓦枢坏,太息斯人铁砚穿
该句是本诗的核心名句,以对比手法凸显徐懋功多年苦读的坚韧品格,后世常用“铁砚穿”来指代文人长期勤学苦读、坚持不懈的精神,多被用于勉励学子勤学的语境中

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作者 POET

刘克庄 1187年-1269年
南宋中后期官员、文学家,江湖诗派代表人物之一

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