读史

子长汉良史,笔锋颇雄刚。

惜哉闻道寡,气志苦不常。

心如虫丝轻,随风东西扬。

一事若可喜,不顾道所长。

公言绌原宪,侠贼乃为良。

仁义谓足羞,货殖比君王。

黄老先六经,斯言固猖狂。

吁嗟夫子没,两观无刑章。

予怀班孟坚,驳议何洋洋。

传与后世人,慎思其否臧。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感批判
创作背景
《读史》创作背景
本诗作于王安石研读《史记》《汉书》的时期,是其针对班固对司马迁的史学批评的呼应与阐发。本诗为抒发个人史学观念而作,具体创作时间学界暂无统一确考,可确定作于王安石思想成熟的中年时期。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌核心体裁之一,起源于汉代乐府民歌。每句固定为五个字,篇幅长短无严格限制。押韵规则较为灵活,可一韵到底也可中途换韵。无需遵守近体诗的平仄、对仗等格律要求,适合承载厚重的说理、抒情内容。是唐代以前文人创作的主流诗歌体裁,后世历代均有相关作品流传。本首《读史》是典型的宋代五言古体说理诗,全诗押平声阳韵,读来铿锵有力。
情感 · 解读
本诗核心情感是作者对司马迁《史记》中部分价值取向的批判态度。作者认可司马迁的史学才华与文字表现力,但不认同其偏离儒家道统的史学判断标准。作者推崇班固对司马迁的驳议观点,认为史学创作应当以儒家仁义思想为核心准则。同时作者寄望后世读史者能够审慎辨别史学著作中的价值导向,树立符合儒家规范的读史观。全诗情感立场鲜明,说理直白恳切,具有典型的宋代论史诗特征。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
子长是西汉史学家司马迁的字。原宪是孔子的弟子,以安贫乐道的品德著称。黄老指黄帝和老子,代指道家学说。六经是儒家核心经典《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》的合称。班孟坚是东汉史学家班固的字,《汉书》的作者。否臧是善恶、优劣、对错的意思。两观原指鲁国宫门外的两座高台,此处代指儒家的是非评判准则。货殖指从事工商业活动的人,这里代指《史记·货殖列传》。
逐句白话释义
司马迁是汉代优秀的史学家,笔锋非常雄健刚劲。可惜他懂得的儒家道义太少,志向信念苦在不够坚定。他的心思就像虫丝一样轻飘,随风随意向东向西飘荡。遇到一件事如果觉得合心意,就不顾道义的根本准则。他公开贬低安贫乐道的原宪,反而把侠盗一类人说成是良善。他认为仁义值得羞耻,把从事工商业的人比作君王。他把道家黄老学说放在儒家六经前面,这种说法本来就很狂妄。可叹孔夫子已经去世很久,当初两观的刑律章法已经不再。我十分推崇班固,他对司马迁的驳议是多么恢弘得当。这些评价传给后世的人,一定要慎重思考其中的对错好坏。
核心主旨与内容概括
本诗是王安石阅读史书时写下的感想类作品。作者首先肯定了司马迁的史学才华与文笔能力,之后笔锋一转,批判司马迁的史学价值取向偏离了儒家的道统准则。作者推崇班固对司马迁的批评观点,认为史学创作应当以儒家仁义思想为核心。最后作者告诫后世的读史者,要审慎辨别史学著作中的价值导向,树立正确的读史观念。全诗围绕读史的核心主题展开,观点明确,逻辑清晰。
跨学科 · 是什么
班固对司马迁的史学批评历史学
对应诗句为“予怀班孟坚,驳议何洋洋”。文学表达是作者高度推崇班固对司马迁的驳议内容。科学事实是班固在《汉书·司马迁传赞》中明确提出了司马迁的三点史学缺陷:论大道则先黄老而后六经,序游侠则退处士而进奸雄,述货殖则崇势利而羞贱贫。这三点批评是后世儒家学者评价《史记》的核心参考依据。
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读写应用
基础诵读指导
本诗为五言古诗,每句按照“2-3”的节奏断句即可。整体诵读语气要沉稳厚重,符合论史诗的庄重属性。读到前两句肯定司马迁的内容时,语气要平缓客观。读到中间批判司马迁观点的内容时,语气可以适当加重,突出作者的立场。读到最后两句告诫后人的内容时,语气要放缓,表现出恳切的态度。全诗诵读速度不宜过快,要突出每个观点的层次感。
基础句式仿写指导
可以模仿本诗“×××××,××何××”的典型句式,用来抒发对历史人物、历史事件的评价。比如评价诸葛亮可以写“孔明蜀名相,功业何煌煌”。评价文天祥可以写“文山宋忠臣,气节何荡荡”。仿写时要注意前后两句的逻辑关联,前一句点明评价对象的身份定位,后一句点明其核心特征,还要注意押韵符合基本的语感要求。
核心名句写作应用
核心名句“传与后世人,慎思其否臧”适合用在历史类、文化类文章的结尾部分。可以用来告诫读者要辩证看待历史文化遗产,审慎辨别其中的对错优劣。比如写关于对待传统文化的文章时,可以在结尾引用该句,点明我们要以取其精华、去其糟粕的态度对待古代文化成果。该句语气恳切,立场端正,能够有效升华文章主旨。
关联知识图谱
《史记》酬唱赠答
本诗的全部核心观点都围绕对《史记》的史学评价展开,多处内容直接对应《史记》中的《游侠列传》《货殖列传》《太史公自序》等篇目内容,是宋代学者对《史记》的典型儒家立场评价。
《汉书》立论依据来源
本诗的核心批评观点直接来源于班固《汉书·司马迁传赞》中对司马迁的三点批评,作者明确表达了对班固史学立场的推崇,将班固的观点作为自身立论的核心依据。

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作者 POET

李觏 1009年-1059年
北宋学者,旴江学派创始人,人称旴江先生,曾官太学直讲

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