语文核心知识
重点字词注释
第一句“羞”此处为意动用法,意为以……为羞耻。第二句“道成”指个人的道德修养与才学积累达到完备的水平。第三句“陛楯”原指宫殿台阶下手持盾牌的侍卫,此处代指朝堂。第四句“廊庙”指朝廷,是古代讨论国家大事的正式场所。第五句“伊周”分别指商朝贤臣伊尹、周朝贤臣周公旦,是古代贤相的代称。第六句“咫尺”形容距离极近,此处指贤才与君主距离很近。第七句“太虚”指广阔无垠的天空。第八句“临人者”指掌握权力、治理百姓的执政官员。
逐句白话释义
第一句开篇两句直接点明价值观,世俗的人都把贫贱当作羞耻的事。第二句可诗人自己却从来不把贫贱当成需要羞耻的事。第三句三四句追问原因,自己的道德才学都已经修炼完备却不被朝廷取用。第四句落到这般贫贱的境地,到底是谁的过错呢。第五句五六句写朝堂的表象,宫殿前侍卫环拥,君主仿佛像尧舜一样圣明。第六句朝廷里也都坐着像伊尹、周公一样的贤德大臣。第七句七八句写贤路阻塞的现实,明明站在君主面前就可以提出治国的良策。第八句可哪怕近在咫尺的距离,却像隔了万水千山一样难以通达。第九句九十句写环境的压抑,漂浮的云气遮蔽了整个天空。第十句明亮的太阳光都被挡住,仿佛只能逆流而行。第十一句最后两句直接发出批判,唉你们这些执掌权力的人啊。第十二句埋没贤才的行为,是连上天都要仇视的恶行。
核心主旨概括
第一句这首诗是北宋诗人邵雍对当时朝政的感叹之作。第二句诗人首先打破世俗以贫贱为耻的错误价值观。第三句表明自己更看重道德才学的修养而非世俗的名利地位。第四句接着指出当时朝堂看似贤明,实则阻塞贤路的现实。第五句有才之士哪怕近在君主身边,也没有办法被提拔任用。第六句诗人用浮云蔽日的比喻形容贤才被埋没的压抑环境。第七句最后直接批判执政者埋没贤才的行为是违背天意的恶行。第八句全诗表达了诗人对贤路不通的不满和对清明政治的期许。
读写应用
基础诵读指导
第一句这首诗整体情绪沉郁愤慨,诵读时语气要逐渐加重。第二句开头两句“世常羞贫贱,贫贱非我羞”要读得坚定有力,重音放在两个“羞”字上。第三句中间四句写朝堂现实,语气要放缓,带出质疑的感觉。第四句“面对岂无说,咫尺路阻修”要读出无奈的情绪。第五句“浮云关太虚,白日光逆流”语调稍高,带出压抑感。第六句最后两句“嗟尔临人者,蔽贤天所仇”要读得掷地有声,重音放在“蔽贤天所仇”上。第七句句间停顿可以稍长,凸显情感的递进。第八句整体节奏要沉稳,不要过快。
句式仿写指导
第一句本诗开篇用顶真的手法形成回环的表达效果,可仿写这种句式。第二句比如“人皆畏苦难,苦难非我畏”就和开篇句式一致。第三句仿写时要注意前后两句的核心词相同,语义形成转折。第四句前半句写世俗的普遍认知,后半句写自己的不同态度。第五句可以用来表达自己不同于世俗的价值取向。第六句诵读时停顿在第一个分句末尾,重读第二个分句的核心词。第七句这种句式适合放在议论文开头,点明自己的观点。第八句也适合用在抒情散文中,凸显个人的品格追求。
名句写作应用
第一句核心名句“世常羞贫贱,贫贱非我羞”适合用在表达不慕名利主题的作文中。第二句比如写个人品格追求的作文,可以用这句话引出自己不看重物质条件,更看重精神追求的观点。第三句也可以用来赞美那些甘于清贫、坚守理想的人。第四句比如写关于支教老师的文章,就可以用这句话形容他们不慕名利的品格。第五句另一名句“嗟尔临人者,蔽贤天所仇”适合用在批判人才浪费现象的议论文中。第六句比如写关于人才选拔的文章,可以用这句话批判任人唯亲的不合理现象。第七句应用时要注意契合语境,不要用在过于轻松的话题中。第八句使用时可以放在段落开头,引出自己的论述。