闻喜鹊

翩翩者鹊何品流,羽毛白黑林之幽。

生平智力可料度,有巢往往输鸣鸠。

天然却会报人喜,愚儿幼妇唯尔求。

万声千噪几曾验,闻者终是轩眉头。

从来乌鸟爱反哺,孝慈情性谁可俦。

其间于事最先见,告人凶祸令人忧。

忧时不肯自修饰,祷请神鬼争啾啾。

告之愈验愈见恶,共去灾患鸦之由。

弹丸瓦石相驱逐,名园佳树难依投。

忠言逆耳世罕用,属镂曾割伍员喉。

莫笑后来司马公,事事称好真良谋。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感讽喻
创作背景
北宋中期讽喻之作
本诗为北宋中期诗人文同所作,创作于仁宗至神宗年间,当时朝堂新旧党争渐起,士风渐趋趋炎附势、讳言直谏,作者有感于世俗好恶颠倒的现状,借禽鸟遭遇寄寓情志,全篇没有涉及作者个人生平履历的内容。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言古诗,属古体诗范畴,不要求严格对仗与平仄押韵,句式篇幅灵活,适合抒发复杂深沉的情志。古体诗起源于汉魏民间乐府,至唐代发展成熟,是古代文人表达个人政见与讽喻主旨的常用体裁,历代均有大量经典作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感为对世俗喜听谀言、厌弃忠言的荒诞世风的讽刺,对忠而被谤、直臣蒙冤的历史现象的叹惋,同时也暗含对明哲保身处世哲学的无奈反思,情感层次丰富,兼具现实批判与历史思辨色彩。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“翩翩”形容喜鹊轻快飞舞的样子。“品流”指等级、类别。“料度”意思是估量、猜测。“鸣鸠”指斑鸠,有占鹊巢的习性。“轩眉头”意思是舒展眉头,指高兴。“反哺”指乌鸦幼鸟长大后喂食年老的亲鸟。“俦”是相比、匹敌的意思。“属镂”是古代宝剑名,“伍员”就是春秋时期的伍子胥。这些字词都是理解全诗的基础,没有生僻的异读现象。
逐句白话释义
翩翩飞舞的喜鹊算是什么等级的鸟,长着黑白羽毛住在幽静的树林里。它的智力大家都能估量,自己筑的巢往往输给鸣叫的斑鸠。它天生就会给人报喜,傻孩子和小媳妇都只求它带来好消息。它叫上千次万次又有几次应验,听到它叫的人终究还是会舒展眉头。从来乌鸦都懂得反哺亲鸟,孝顺慈爱的性情谁能比得上。它对事情的变化最先察觉,告诉人凶祸只会让人感到忧愁。人忧愁的时候不肯自己反省修整,反而对着神鬼祷告请求,乌鸦还在旁边叫个不停。它预报得越应验人们越讨厌它,都觉得灾难祸患都是乌鸦带来的。人们用弹丸瓦石一起驱赶它,有名的园林和好的树木它都很难停留栖息。忠诚的话不顺耳朵世上很少有人肯听,属镂剑曾经割断了伍子胥的喉咙。不要笑话后来的司马公,每件事都称好真是个好计谋。
核心主旨与内容概括
这首诗先写喜鹊虽然本事不大,只会报喜却很受人们喜爱。再写乌鸦孝顺又能预知凶祸,反而被人们厌恶驱赶。最后用伍子胥和司马公的典故,点明世人都喜欢听顺耳的好话,不喜欢听逆耳的忠言的主旨。整首诗语言浅显易懂,用常见的禽鸟和历史故事讲道理,普通读者很容易理解其中的讽刺意味。
跨学科 · 是什么
鸠占鹊巢生物习性动物学
斑鸠是鸠鸽科鸟类的统称,大部分种类都没有自主筑巢的习性,繁殖期会寻找其他鸟类废弃的巢穴,也会直接抢占体型较小鸟类的现成巢穴。喜鹊的巢穴结构坚固,位置安全,是斑鸠经常抢占的目标,这种习性是长期自然选择形成的生存策略。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语速要偏平缓,前四句写喜鹊的部分语气可以稍微轻松。接下来写乌鸦的部分语气要逐渐变得沉重,到描写人们驱赶乌鸦的部分可以带一点愤慨的情绪。最后四句点明主旨的部分要放慢语速,读得沉稳有力,突出警策的效果。每句七字可以按照“二二三”的节奏断句,比如“翩翩/者鹊/何品流”,这样读起来节奏清晰。
基础句式仿写指导
这首诗前半部分用两种事物的不同待遇做对比的写法非常适合仿写,比如可以写两种花卉,一种好看但不实用受喜爱,一种实用但不好看被嫌弃。也可以写两种常见的物品,对比它们的作用和人们的不同态度。仿写的时候要先分别写两种事物的特点和人们的对待方式,最后点明对应的道理,这样结构清晰,主旨明确。
核心名句写作应用
“忠言逆耳世罕用,属镂曾割伍员喉”这句可以用在批评形式主义、讳疾忌医主题的作文里。比如写单位里有人不愿意听真话,最终导致损失的场景,就可以引用这句名句引出观点。也可以用在历史评论类的文章里,形容古代昏君听信谗言杀害忠臣的历史现象,能够增强文章的说服力。
关联知识图谱
《卖炭翁》同体裁|同主题
《卖炭翁》是唐代诗人白居易的七言讽喻诗,和本诗一样都是用常见的事物或人物的遭遇,讽刺社会上的不合理现象,主旨都是批判现实,语言都浅显易懂,适合大众阅读。
《邹忌讽齐王纳谏》同主题|历史关联
《邹忌讽齐王纳谏》记载了邹忌用自己的经历劝说齐威王广纳谏言的历史故事,和本诗核心主题一致,都是围绕听取忠言的重要性展开,历代都作为劝诫君主广开言路的经典案例。

名句 CLASSIC LINES

忠言逆耳世罕用,属镂曾割伍员喉
本句以伍子胥忠而被杀的历史典故点明讽喻主旨,语言凝练警策,极具批判力度,常被引用形容直谏蒙冤的现象。

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作者 POET

李觏 1009年-1059年
北宋学者,旴江学派创始人,人称旴江先生,曾官太学直讲

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