题安成刘伯玉日新亭
积善家馀庆，日新亭可云。
诗书盈几有，道艺喜时闻。
儿侄既登学，晨昏在克勤。
欲知荣地力，此便是青云。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感赞美
创作背景
题赠友人
此诗为诗人刘过题赠给安成（今江西安福）友人刘伯玉之作。刘伯玉建有“日新亭”，取《大学》“苟日新，日日新，又日新”之意，寓意不断进取。刘过借此亭名，赞扬刘氏家族积善余庆、诗书传家、勤勉向学的家风，并以此勉励其子弟通过勤学修身，实现人生抱负。诗作反映了宋代士人之间以诗文互相砥砺、推崇学问的交往风尚。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗为五言律诗，是唐代定型并盛行的近体诗体裁之一。五言律诗每首八句，每句五字，要求中间两联对仗，且严格遵守平仄、押韵规则。它格律严谨，音韵和谐，是古典诗歌中表达精炼情感与思想的典范形式。本诗结构工整，符合五律规范，体现了宋代文人诗作对唐诗格律的继承。
情感 · 解读
全诗核心情感是对友人刘伯玉家族勤勉好学、积善修身精神的由衷赞美与期许。情感基调积极向上，充满儒家修身齐家的教化意味。诗人通过描绘“诗书盈几”、“晨昏克勤”的具体场景，将抽象的道德劝勉转化为可感的生活图景，表达了通过勤学实现人生价值（“此便是青云”）的坚定信念。这种情感体现了宋代士人重视教育、崇尚学问的时代风气。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“积善”指积累善行德业。“馀庆”源自《易经》“积善之家，必有馀庆”，意为留给子孙的福泽。“日新”取自《大学》，意为天天更新，不断进步。“道艺”指道德修养与学问技艺。“登学”指入学、开始学习。“克勤”意为能够做到勤勉。“荣地力”指为乡里带来荣耀与力量。“青云”比喻高官显爵或远大前程。
逐句白话释义
首联：积善行德的人家会留下福泽，这座日新亭的名字取得真好。颔联：家中桌案上堆满了诗书经典，时常能听到关于道德学问的谈论，令人欣喜。颈联：家中的儿侄辈都已经入学读书，从早到晚都致力于勤勉学习。尾联：如果想知道如何为家乡增添荣耀与力量，眼前这条勤学修身的道路，就是通往青云直上的坦途。
核心主旨概括
全诗通过描绘刘伯玉家族诗书传家、子弟勤学的具体景象，赞美了其积善好学的优良家风。诗人最终点明主旨：这种勤勉修身、积累学问的生活方式，正是实现个人抱负、光耀门楣的“青云之路”。诗歌旨在劝勉世人重视教育与道德修养。
跨学科 · 是什么
科举制度历史学
诗句反映了宋代科举制度下，士人家庭普遍重视子弟教育的社会现实。“登学”是参与科举的起点，“克勤”是应对科举竞争的必要态度。宋代科举取士名额较唐代扩大，极大地刺激了民间向学之风，形成了“万般皆下品，惟有读书高”的社会观念。诗中家族对子弟学业的督促，正是这一历史背景的缩影。
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读写应用
诵读指导
本诗为五言律诗，诵读时应遵循“二三”或“二一二”的节奏停顿。首联语气平和，娓娓道来；颔联、颈联描述具体景象，语气可稍显明快、赞赏；尾联是主旨升华，应读得坚定有力，尤其“此便是青云”五字需重读，以突出强调之意。整体诵读应体现儒家诗教温厚平和的基调。
仿写指导
可学习本诗“由理入景，由景及人，最终点题”的结构。仿写时，先确立一个核心道理（如“勤俭”、“诚信”），然后描绘一个体现该道理的具体场景或家庭风貌，最后用一句精炼的话点明其价值或意义。例如，写“诚信之家”，可先写“立身诚为本”，再写家中言行一致的具体事例，最后点出“信义传家远”。
写作应用
诗中“欲知荣地力，此便是青云”一句，可用于议论文或记叙文中，作为论证“脚踏实地是成功捷径”、“内在修养决定外在成就”等观点的有力论据。在描写勤学、家风、励志等主题的作文中，引用此句能增添文采与说服力。例如，在论述“平凡中的伟大”时，可引用此句说明伟大源于日复一日的勤勉积累。
关联知识图谱
《周易·坤卦·文言》同典故
诗中“积善家馀庆”直接化用《周易》“积善之家，必有馀庆”的典故，将家族福泽与善行积累直接关联，奠定了全诗的道德哲学基础。
《大学》引汤之《盘铭》同思想
“日新”一词源自儒家经典《大学》所引商汤浴盆上的铭文“苟日新，日日新，又日新”，代表不断革新、持续进步的修身理念。亭名“日新”即取此意，体现了主人对儒家修身思想的践行。
名句 CLASSIC LINES
欲知荣地力，此便是青云
此联为全诗主旨句，意为：若想知晓如何光耀门楣、施展才力，眼前这条勤学修身的道路便是直上青云的通途。诗句以“青云”比喻高远的仕途或人生理想，将抽象的“荣地力”与具体的“勤学”行为直接关联，强调了通过内在修养与勤勉学习实现外在成功的儒家价值观。此句语言质朴而寓意深刻，成为鼓励后学的名句，体现了宋代科举制度下士人对读书改变命运的普遍信仰。
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作者 POET
祖无择 1010/1011-1085
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