过陕

吾祖道何光,二南分一方。

开周为太保,封陕辅成王。

岁月装辽邈,山川造渺茫。

世孙虽不肖,犹解忆甘棠。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感怀古
创作背景
途经陕州有感
此诗为王安石途经陕州(今河南三门峡市陕州区)时所作。陕州是西周初年召公奭受封并“分陕而治”的故地,具有深厚的历史文化底蕴。诗人行至此地,目睹山川形胜,遥想先祖召公辅佐周成王、奠定周朝基业的功绩,抚今追昔,感慨系之,遂成此诗。创作时间约在北宋中期,具体年份学界尚有考证。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为五言律诗,属近体诗范畴。五言律诗定型于初唐,每首八句,每句五字,要求中间两联对仗,并遵循严格的平仄与押韵规则。此体裁格律精严,篇幅适中,是唐代及后世诗人抒怀咏志的常用形式。王安石此作结构工稳,对仗精巧,是五言律诗的典范之作。
情感 · 解读
本诗核心情感为对先祖德政功业的追慕与自豪,同时蕴含对时光流逝、世事变迁的深沉感慨。诗人途经陕地,触景生情,由召公“分陕而治”的辉煌历史,联想到自身作为后裔的责任与自省。情感层次丰富,既有对家族荣光的颂扬,也有对历史沧桑的喟叹,最终落脚于对先贤遗德的铭记与传承。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
“道”:指治国之道、德行风范。“二南”:指《诗经》中的《周南》和《召南》,此代指召公的德政教化所及之地。“太保”:西周官职名,三公之一,辅佐天子。“封陕”:被分封在陕地。“辅成王”:辅佐周成王。“辽邈”:遥远、久远。“渺茫”:模糊不清,形容时空变迁之大。“世孙”:后代子孙。“不肖”:不贤,不如先人,这里是诗人的自谦之词。“甘棠”:树名,典出《诗经·召南·甘棠》,召公曾在甘棠树下处理政务,后人因怀念其德政而爱护此树,后世用以称颂官吏的惠政或遗爱。
逐句释义
首联:我的先祖(召公)治国之道是何等光辉!他以《周南》《召南》所代表的德政教化,分管一方疆土。颔联:他开创周朝基业,担任太保要职,被分封在陕地,辅佐年幼的周成王。颈联:岁月流逝,显得那么遥远漫长;山川依旧,却已变得模糊不清,景象全非。尾联:我作为他的后代子孙,虽然自认不够贤能,但还是懂得追忆他在甘棠树下留下的仁政遗爱。
主旨概括
这首诗是诗人王安石途经陕州时的怀古之作。全诗通过追忆先祖召公奭辅佐周成王、分陕而治的辉煌历史,歌颂了先祖的德行与功业。面对岁月流逝、山川变迁,诗人感慨万千,最终以“忆甘棠”的典故,表达了自己作为后人对先祖惠政遗爱的深切怀念与传承之志,体现了浓厚的家族荣誉感和历史责任感。
跨学科 · 是什么
召公分陕历史学
诗中“二南分一方”、“封陕辅成王”涉及西周初年重要的政治制度——分陕而治。据《史记》等记载,周武王灭商后不久去世,成王年幼即位,由周公旦和召公奭共同辅政。两人以陕地(今河南陕县)为界,划分管辖范围:陕以东由周公负责,陕以西由召公负责。这一制度稳定了周初政局,是早期中国区域治理的重要实践。
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读写应用
诵读指导
本诗为五言律诗,诵读时需注意节奏与情感的配合。首联“吾祖/道何光,二南/分一方”宜读出自豪昂扬之感,重音落在“光”、“分”。颔联“开周/为太保,封陕/辅成王”语气庄重,陈述史实。颈联“岁月/装辽邈,山川/造渺茫”语速放缓,语调转为深沉感慨,读出时空浩渺之叹。尾联“世孙/虽不肖,犹解/忆甘棠”前句稍抑以示谦逊,后句“忆甘棠”三字应读得坚定有力,饱含深情与敬意。
仿写指导
本诗颔联“开周为太保,封陕辅成王”是典型的史事对仗句,结构为“动词+朝代/事业+为+官职,动词+地名+辅+君主”。仿写此类怀古诗句时,可选取一个历史人物及其核心事迹,用精炼的动词和名词进行概括,并注意上下句的对仗工整。例如,写诸葛亮可仿为:“定策安蜀汉,托孤辅后主。”
名句应用
“世孙虽不肖,犹解忆甘棠”一句,适用于表达对先辈功业、优良传统或恩惠的追念与传承之意。在写作中,可用于家族回忆录、纪念先贤的文章、或论述文化传承、为政以德等主题的议论文中,作为点睛之笔,增强文章的历史厚重感和道德感召力。例如,在论述基层干部应学习焦裕禄精神时,可化用此句表达传承之志。
关联知识图谱
《诗经·召南·甘棠》同典故
本诗尾联直接化用《诗经·召南·甘棠》的典故,以“忆甘棠”表达对召公德政的追慕。《甘棠》诗通过百姓爱护召公曾休憩其下的甘棠树,来寄托对召公的怀念,是中国文学中“遗爱”主题的源头。

名句 CLASSIC LINES

世孙虽不肖,犹解忆甘棠
此联为全诗点睛之笔,也是流传最广的名句。诗人以召公后裔自况,谦称自己虽不如先祖贤能(“不肖”),但仍懂得追忆和铭记召公在甘棠树下听讼决狱、德政惠民的遗爱(“忆甘棠”)。此句化用《诗经·召南·甘棠》典故,将个人对家族历史的追怀,升华为对勤政爱民这一永恒政治美德的敬仰与传承,情感真挚,立意深远,具有强烈的道德感召力。

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作者 POET

邵雍 1011年-1077年
北宋儒家学者、易学家、诗人,未出仕,以教授生徒、著述为业

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