立春二首 其二
枯槁蒙膏润，谁非喜雨人。
儿童翻懊恼，惜不看鞭春。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感喜悦 · 闲适 · 雅趣
创作背景
立春遇雨
此诗创作于立春日，具体年份不详，但属杨万里晚年退居故乡江西吉水时期的作品。创作动因是诗人于立春当日目睹春雨降临，万物得润，同时观察到当地孩童因雨无法外出观看“鞭春”民俗活动而懊恼的生动场景。诗作捕捉了这一充满生活气息的瞬间，反映了宋代立春时节的民间习俗与自然气候对人们生活的直接影响。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为七言绝句，是古典诗歌中最为凝练的体裁之一，以四句二十八字承载完整意境与情感。此体裁定型于唐代，要求平仄、押韵、对仗（可不严格）精严，尤重起承转合的章法与言外之意的营造。杨万里此作，以白描手法捕捉生活瞬间，体现了宋诗重理趣、尚自然的审美取向，是七绝中清新活泼一路的典范。
情感 · 解读
诗歌核心情感呈现为一种充满生活气息的、略带矛盾的喜悦。前两句直抒胸臆，表达万物复苏、普天同庆的“喜雨”之情，情感基调是普遍而深沉的。后两句笔锋一转，聚焦于儿童因下雨错过“鞭春”仪式而“懊恼”的独特视角，将宏大的节气欢庆与个体的微小遗憾并置，形成幽默而温馨的对比。这种情感并非简单的快乐，而是融合了自然恩泽的欣慰、对民俗活动的期待以及孩童天真烂漫的趣味，层次丰富，充满人情味。
基础解读 READING
语文核心知识
膏润、鞭春
“膏润”指像油脂一样滋润，形容春雨珍贵，能滋养万物。“翻”是反而、却的意思，表示出乎意料。“懊恼”指烦恼、不痛快。“惜”是可惜、遗憾的意思。“鞭春”又称“打春”，是古代在立春日举行的一种民俗活动，用彩鞭抽打土牛，以祈求丰收和吉祥。这些词语都是理解诗歌内容的关键。
逐句白话释义
第一句“枯槁蒙膏润”：干枯的草木得到了春雨的滋润。第二句“谁非喜雨人”：有谁不是为这场雨感到高兴的人呢？意思是大家都很高兴。第三句“儿童翻懊恼”：可是孩子们反而感到烦恼。第四句“惜不看鞭春”：原来是可惜不能去看鞭打春牛的仪式了。
喜雨与童趣
这首诗描写了立春日下雨的情景。前两句写春雨滋润万物，所有人都为之欣喜，展现了自然恩泽带来的普遍喜悦。后两句笔锋一转，写孩子们因为下雨不能出门去看“鞭春”的民俗活动而感到懊恼。全诗通过成人与儿童、普遍喜悦与个别遗憾的对比，生动地捕捉了生活中的一个小片段，充满了天真烂漫的童趣和浓厚的生活气息。
跨学科 · 是什么
鞭春习俗民俗学
“鞭春”是中国古代重要的立春民俗活动。在立春日，地方官员会率领民众，用彩鞭抽打预先制作的土牛（春牛），有时还会将土牛打碎，人们争抢碎土，认为可以带来好运和丰收。这个仪式象征着春耕的开始，表达了人们对新一年风调雨顺、五谷丰登的祈愿。诗中儿童想看的正是这个热闹的官方或民间仪式。
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读写应用
诵读节奏与语气
诵读时，前两句语气应舒缓、欣喜，读出万物复苏、普天同庆的宽广感。“谁非”二字可稍作强调，带反问语气。后两句语气转为轻快、略带调侃，“翻懊恼”三字要读出转折和意外之感，“惜不看”则要读出孩童那种真切的、略带委屈的遗憾口吻。整体节奏前缓后促，形成对比。
对比手法仿写
本诗最突出的写作手法是“对比”。可以学习这种通过不同人物对同一事件的不同反应来制造趣味和深化主题的写法。仿写示例：描写节日烟花，可以写“举城皆欢腾，稚子独掩耳”，通过大人与孩子反应的对比，展现节日的热闹与孩童的天真。
生活场景描写
“儿童翻懊恼，惜不看鞭春”这两句非常适合用于描写传统节日或民俗活动中，因天气等客观原因导致计划改变，尤其是从儿童视角出发的遗憾与可爱。例如，在写春节因下雨取消庙会，或中秋因阴云遮月时，可以化用此意，增添文章的生动性和人情味。
名句 CLASSIC LINES
儿童翻懊恼，惜不看鞭春
此二句是全诗的点睛之笔，以其生动传神的白描和独特的儿童视角而成为名句。它巧妙地将立春的普遍喜悦（喜雨）与个体的特殊遗憾（儿童）并置，通过“翻”（反而）字形成情感转折，以“惜”（可惜）字道出童真心理，语言浅白如话却意趣盎然。后世常引用此句来描绘孩童的天真可爱，或形容因客观条件限制而错过美好事物的遗憾心情，成为表现生活情趣的经典诗句。
标签 TAGS
作者 POET
刘克庄 1187年－1269年
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