送徐平父往水南

东汉高士后,晚唐先辈家。

聚萤十年读,中鹄一毫差。

昔有人还贽,今无佛雨花。

水南士渊薮,弹铗不须嗟。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感劝慰 · 赞美 · 送别
创作背景
南宋送别友人创作背景
本诗为南宋文学家刘克庄所作,创作动因是送别友人徐平父前往水南。徐平父为东汉高士徐稺后裔,家族文脉传承久远,苦读十年却在科举中以微小差距落第,失意之下前往水南游学干谒,刘克庄作此诗相赠以表鼓励。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,全篇共八句,每句五字,格律严谨,中间两联对仗工整。五言律诗成熟于初唐时期,是唐代以来古典诗歌的主流体裁之一,历代文人多有创作。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,第一层是对友人徐平父清白家世、苦读才学的由衷赞许,第二层是对友人科举暂未及第失意处境的共情,第三层是劝慰友人放下失意,前往水南后定能遇合机遇的乐观期许,情感真挚恳切,无凄怆伤感的送别俗套。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
东汉高士指东汉隐士徐稺,是古代高洁贤士的代表。聚萤指东晋车胤囊萤苦读的典故,代指刻苦读书。中鹄指射中箭靶,这里代指科举考中。还贽指归还别人赠送的礼物,代指对人才的尊重。佛雨花是佛教传说中高僧讲法感动上天落下雨花的典故,代指人才得到赏识。渊薮指人和事物聚集的地方。弹铗指战国冯�客孟尝君时弹剑作歌索要待遇的典故,代指人处于失意境地想要得到赏识。这些字词大多活用典故,通俗易懂。
逐句白话释义
第一句说你是东汉高洁贤士的后人。第二句说你的家族是晚唐就有文脉传承的书香门第。第三句说你像车胤囊萤一样刻苦读书了十年。第四句说科举考试却因为一点点微小的差距没有考中。第五句说过去还有尊重人才归还礼物的美谈。第六句说现在却没有赏识人才的特殊征兆。第七句说水南那个地方是文人学士聚集的好地方。第八句说你不用像冯谖那样弹剑叹气,一定会遇到赏识你的人。
核心主旨与内容概括
这首诗是刘克庄写给即将前往水南的友人徐平父的送别诗。诗中首先肯定了徐平父的家世出身和多年苦读的才学,对他科举落第的遭遇表达了共情,最后劝慰他不用为暂时的失意难过,水南有很多贤士聚集,他到了那里一定能找到施展才华的机会。全诗没有普通送别诗的伤感氛围,整体基调积极向上,充满了对友人的鼓励。
跨学科 · 是什么
东汉高士徐稺相关史实历史学
徐稺是东汉时期真实存在的历史人物,《后汉书》中有专门的传记记载他的事迹。他多次拒绝官府的征召,不愿进入官场,专心在家乡耕读,品行受到当时人的广泛推崇。后世文人经常用徐孺子的典故来赞誉别人家世清白、品行高洁,是古典诗词中非常常见的典故。这首诗里用这个典故,是说徐平父是徐稺的后人,继承了先祖的高洁品行和良好家风。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要温和恳切,不要太过悲伤。每句按照二三的节奏停顿,比如“东汉/高士后,晚唐/先辈家”。首联两句读的时候语气要带着赞许的感觉,语速稍缓。颔联前句要读出对友人苦读的肯定,后句要读出淡淡的惋惜,语速稍慢。颈联两句读的时候语气要略带感慨。尾联是全诗的核心,读的时候语气要坚定有力,带着鼓励的感觉,最后“不须嗟”三个字要重读,突出劝慰的意味。
句式仿写指导
可以仿写这首诗首联“XX后,XX家”的句式,用来介绍别人的家世出身或者事物的传承渊源。比如写书香门第的家庭可以写“西汉经师后,北宋圣贤家”,写手艺传承的家族可以写“北朝匠师后,南国美工家”。仿写的时候要注意前后两句对仗工整,前句写远代的渊源,后句写较近的传承,用词要文雅,符合整体的语境。这种句式简洁凝练,很适合用在介绍家世、传承相关的写作内容里。
核心名句写作应用
名句“水南士渊薮,弹铗不须嗟”非常适合用在劝慰失意的人的场景里。比如朋友考研、考公失败想要换个城市发展的时候,就可以用这句话来鼓励他,说新的城市有很多机会,一定能找到适合自己的发展平台。也可以用在自己遇到挫折想要换环境的时候自我鼓励,表达不惧怕暂时的失意,对未来充满信心的态度。这句话既有文化内涵,又能准确表达鼓励的意思,用在日常写作和交流中都很合适。

名句 CLASSIC LINES

水南士渊薮,弹铗不须嗟
本句是全诗核心名句,收束全篇送别主旨,既点明水南地区人才聚集的特点,又活用战国冯谖弹铗的典故劝慰友人,语言凝练恳切,后世多被用于劝慰失意者放下焦虑、主动寻找新环境的发展机遇。

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作者 POET

刘克庄 1187年-1269年
南宋中后期官员、文学家,江湖诗派代表人物之一

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