病起十首 其一○

有粟二囷书数厨,一生受用小规模。

要令后裔师吾俭,不愿多财使尔愚。

旋作续书传福畤,偶成小楷付官奴。

自惭未至韩公地,老语谆谵谩劝符。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感淡泊
创作背景
晚年退居病愈抒怀
本诗为南宋后期诗人刘克庄晚年退居家乡兴化军莆田时所作,属于《病起十首》组诗的第十首,创作于诗人病愈后,意在抒发自身持家、教子的核心观念,学界普遍认定创作时间为景定三年(1262年),无重大编年争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗属于近体诗范畴,起源于初唐,成熟于盛唐,宋代进入全面发展阶段。体裁要求全篇共八句,每句七字,中间两联必须对仗,平仄、押韵均有严格规范。本诗是宋代七言律诗的典型作品,格律严谨,结构清晰。
情感 · 解读
本诗核心情感为诗人晚年安贫乐道的生活态度,以及崇尚节俭、重视诗书传家的治家理念,既包含对后代的恳切期许,也暗含以儒家标准自我要求的自谦心态,是宋代士大夫家居情怀的典型表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1. 囷:古代圆形的谷仓,是民间储存粮食的常用器具。2. 厨:这里指藏书的橱柜,代指藏书数量。3. 受用:享用、使用,这里指满足自身生活与精神需求。4. 后裔:后代、子孙。5. 福畤:指唐代王福畤,是王勃、王勔、王勮三兄弟的父亲,三人都有极高才名,时人称赞王福畤教子有方。6. 官奴:东晋书法家王献之的小名,王献之擅长小楷书法,后世将其作为擅长书法的后辈的代称。7. 韩公:指唐代文学家韩愈,以文风刚正、重视儒家教化闻名。8. 谆谵:恳切反复地叮嘱、劝导。9. 符:这里指符合、遵从儒家的教化规范。
逐句白话释义
1. 首句写家中有两仓粮食、数柜藏书,物质与精神储备都十分充足。2. 第二句交代自己一生的生活需求不高,这样的小规模配置已经完全足够使用。3. 颔联第一句明确提出自己的教子理念,要让后代子孙都学习自己节俭的生活作风。4. 颔联第二句补充说明自己的原则,不愿意积累过多的财富,避免子孙因为坐拥财富变得不思进取、愚钝无知。5. 颈联第一句写自己日常会续写书籍,像唐代教子有方的王福畤那样,把才学和智慧传给后代。6. 颈联第二句写自己偶尔会创作小楷书法作品,交给家中喜爱书法的晚辈,引导他们培养文化爱好。7. 尾联第一句是诗人的自谦之语,说自己惭愧还没有达到唐代大儒韩愈那样的修养境界。8. 尾联第二句写即便如此,自己还是会反复用这些朴实的道理劝导子孙,希望他们能遵从正道成长。
全诗核心主旨与内容概括
1. 这首诗是刘克庄晚年病愈后所作,围绕自身的持家与教子理念展开书写。2. 诗人先交代了自己朴素的生活状态,仅以足够的粮食和藏书为生活依托,没有过多的物质追求。3. 随后点明了自己的核心治家原则,崇尚节俭,重视文化传承,反对为后代积累过多财富。4. 又通过两个历史典故,交代了自己平时为传承文化、教育子孙做出的实际行动。5. 最后以自谦的语气收尾,表达了自己即便修养有限,也会坚持劝导子孙走正道的决心。6. 全诗整体风格朴实恳切,没有华丽的修饰,真切展现了宋代士大夫的家居情怀。7. 诗中传递的重教轻财、尚俭治家的理念,在今天仍然有很高的借鉴价值。8. 该作也体现了刘克庄晚年诗歌平易自然、贴近生活的创作特点。
跨学科 · 是什么
古代家庭教育观念社会学
1. 中国古代传统家庭教育的核心导向是重视品德与才学培养,而非物质财富传承。2. 宋代士大夫阶层普遍认为,过多的财富会让后代丧失进取的动力,变得好逸恶劳。3. 因此很多士人都会在诗文中明确表达尚俭、重教的教子原则,留给后代精神财富而非物质财富。4. 这种教育观念也是宋代文化繁荣、士人阶层整体文化素养较高的重要原因之一。5. 该理念也对后世的家训文化产生了深远的影响,很多传统家训都有类似的表述。6. 直到今天,这种重视精神传承的家庭教育理念仍然有很高的现实意义。7. 我们现在倡导的良好家风建设,也吸收了传统家庭教育理念中的优秀内容。8. 该句也成为传统家风教育领域的经典表述,被广泛引用。
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读写应用
基础诵读指导
1. 这首七言律诗的诵读节奏整体要舒缓沉稳,贴合诗人晚年平和恳切的语气。2. 首联诵读时语速稍慢,重音落在“二囷”“数厨”“小规模”上,突出诗人朴素的生活状态。3. 颔联是全诗的核心主旨句,诵读时语气要坚定,重音放在“师吾俭”“不愿多财”“使尔愚”上,突出诗人的原则。4. 颈联诵读时语气轻松自然,重音放在“续书传福畤”“小楷付官奴”上,体现诗人日常教子的从容状态。5. 尾联诵读时语气要谦和,重音放在“未至韩公地”“老语谆谵”上,突出诗人的自谦与恳切。6. 每句的节奏划分为“有粟/二囷/书数厨”的二二三结构,符合七言律诗的诵读规律。7. 全诗整体停顿不要过多,保持流畅自然的语气,才能体现诗歌质朴恳切的风格。8. 诵读时可以适当放慢尾句的语速,强化诗人劝导后代的恳切感。
基础句式仿写指导
1. 这首诗的颔联“要令后裔师吾俭,不愿多财使尔愚”采用了对比式的对仗句式,适合仿写表达立场类的内容。2. 仿写时首先要明确自己想要表达的核心立场,前后两句形成鲜明的对比关系。3. 前半句写自己倡导的内容,后半句写自己反对的内容,前后形成呼应,强化表达效果。4. 比如可以仿写为“要令后辈勤耕读,不愿积金使尔慵”,贴合原句的结构和逻辑。5. 仿写时要注意前后两句的字数相等,词性相对,符合对仗的基本要求。6. 也可以灵活调整内容,用于表达学习、工作、生活等不同场景的立场。7. 这种对比式的对仗句式表达清晰,立场鲜明,适合用在议论文、演讲稿等文体中。8. 仿写时要注意内容要贴合实际,不要为了对仗生硬拼凑内容。
核心名句写作应用场景与示例
1. 核心名句“要令后裔师吾俭,不愿多财使尔愚”最适合用在家风建设、家庭教育相关的写作场景中。2. 比如写关于良好家风的作文时,可以引用该句,说明重视精神传承比物质传承更重要的观点。3. 示例:“古往今来,很多优秀的家族都将精神传承放在首位,正如南宋诗人刘克庄所说‘要令后裔师吾俭,不愿多财使尔愚’,留给后代良好的品德和才学,远胜过万贯家财。”4. 也可以用在关于节俭、反对奢侈浪费相关的写作中,作为论据支撑自己的观点。5. 还可以用在谈论财富观的相关文章中,说明正确的财富观念对后代成长的重要性。6. 该句属于家喻户晓的经典名句,引用后能够有效增强文章的说服力。7. 引用时要注意贴合上下文的语境,不要出现内容脱节的情况。8. 也可以在家庭教育相关的演讲、宣传内容中使用该句,增强感染力。
关联知识图谱
《朱子家训》同主题
1. 《朱子家训》是宋代朱熹所作的家训作品,核心内容也是倡导尚俭、重教的治家理念,与本诗的核心主旨高度契合。2. 二者都属于宋代士大夫阶层治家理念的典型代表,集中体现了中国传统家训文化的核心导向。3. 二者都对后世的家风建设产生了深远的影响,直到今天仍然被广泛传播和学习。4. 阅读《朱子家训》可以帮助我们更深入地理解本诗传递的治家理念的时代背景。5. 二者都突出了精神传承比物质传承更重要的核心观点,有很高的现实借鉴价值。6. 很多传统家族的家训都同时引用了本诗的名句和《朱子家训》的内容,作为家族教育的核心准则。7. 二者都体现了宋代儒家思想对士大夫阶层家庭生活的深刻影响。8. 对比阅读二者可以更全面地了解宋代的家庭教育风貌。

名句 CLASSIC LINES

要令后裔师吾俭,不愿多财使尔愚
该句集中体现了中国传统士大夫重教轻财的价值取向,历代评注多赞其立意质朴恳切,贴近生活。

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作者 POET

刘克庄 1187年-1269年
南宋中后期官员、文学家,江湖诗派代表人物之一

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