问移竹

问君移竹意如何,慎勿排行但间窠。

多种少栽皆有意,大都少校不如多。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感旷达
创作背景
白居易闲居洛阳时期创作
本诗作于唐文宗大和年间,白居易晚年退居洛阳履道里宅邸,闲居时与友人探讨园林造景、移竹种植的心得,有感而作此诗,无具体政治事件关联。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国传统近体诗体裁,全诗共四句,每句七字,格律要求严格,在唐代发展成熟,是古典诗词中受众最广的体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感平实冲淡,借移竹种竹的日常小事,传递出不刻意雕琢、顺应自然的豁达人生态度,暗含诗人对蓬勃生机的推崇,充满闲适意趣。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
第一,“移竹”指移栽竹子。第二,“意如何”是询问对方有什么想法。第三,“慎勿”指千万不要。第四,“排行”指整齐排列成行列。第五,“间窠”指在竹丛之间留出空隙。第六,“有意”指有讲究、有道理。第七,“大都”指大多、一般来说。第八,“少校”指少算、少种。第九,“不如多”指不如多种一些。
逐句白话释义
第一句是问你移栽竹子是出于什么想法。第二句说千万不要把竹子整齐排成行列,要在竹丛之间留出空隙。第三句说不管是多种一些还是少栽一些,都有各自的讲究。第四句说一般情况下,少种竹子不如多种一些更好。释义全程没有添加额外的文学修饰,完全贴合原文字面含义。每句释义对应原文的内容顺序,没有调换逻辑。生僻字词都已经提前注释,释义通俗易懂。适合所有年龄段的读者理解原文内容。
核心主旨概括
本诗围绕移竹种竹的日常小事展开。开头用设问的方式引出种竹的话题。随后点明种竹不要刻意规整、要留空隙的核心要求。最后给出少种不如多种的结论。整首诗语言浅白平实,没有华丽的辞藻。暗含诗人顺应自然、不刻意雕琢的生活态度。传递出诗人闲居时轻松闲适的心境。也表达了诗人对蓬勃自然生机的喜爱之情。
跨学科 · 是什么
竹子种植密度要求植物学
竹子是多年生禾本科竹亚科植物,生长速度很快。如果种植得过于密集,竹丛之间通风不畅。光照也无法穿透到下层竹枝,会影响竹子的正常生长。严重的话还会引发病虫害,导致竹子死亡。因此种竹的时候要在竹丛之间留出足够的空隙。不要刻意排列成整齐的行列,模拟竹子的自然生长环境。这样种出来的竹子长势会更好,整体景观也更自然野趣。这个知识点和诗句里的要求完全吻合。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是七言绝句,诵读时采用2-2-3的断句节奏。第一句“问君/移竹/意如何”,语调上扬,体现问句的语气。第二句“慎勿/排行/但间窠”,语气平缓,突出叮嘱的感觉。第三句“多种/少栽/皆有意”,语速稍慢,引出下文的结论。第四句“大都/少校/不如多”,语调下沉,读出肯定的语气。整体诵读语速不需要太快,保持平实舒缓的节奏即可。不需要刻意加入过多的情绪波动,贴合诗歌闲适的风格。诵读时咬字清晰,保证每个字的读音都准确。
句式仿写指导
本诗采用问句开头、后续给出具体答案的结构。仿写的时候可以先以问句引出一个日常小事的话题。比如“问君种花意如何”。第二句点明这件事的核心要求,比如“慎勿频浇但缓坡”。第三句补充相关的注意事项,比如“多剪少修皆有意”。第四句给出最终的结论,比如“大都少护不如多”。仿写的句式和原诗完全一致,内容可以结合自己的生活经验。不需要刻意追求押韵,通顺合理即可。
名句写作应用
核心名句“大都少校不如多”可以用在多个日常写作场景。比如写关于积累的作文时,可以用这句话引出多积累的重要性。比如写关于付出的文章时,可以用这句话说明多付出总会有收获。也可以用在劝人不要斤斤计较、要多包容的文章里。“慎勿排行但间窠”可以用在关于教育的文章里,说明不要把孩子培养成千人一面的样子。也可以用在关于园林设计的文章里,点明造景要自然的理念。应用的时候不需要改变原句的结构,直接引用即可。引用后补充对应的解释,贴合自己的写作主题。
关联知识图谱
白居易闲适诗同体裁
本诗属于白居易的闲适诗范畴。白居易的闲适诗大多作于他晚年闲居洛阳时期。内容多围绕日常小事、园林生活、自然景物展开。风格浅白平实,通俗易懂,暗含生活哲理。和他的讽喻诗的风格有明显的区别。这类诗歌集中体现了白居易晚年豁达随性的人生态度。《问移竹》是白居易闲适诗的典型代表作之一。可以和其他闲适诗放在一起对比阅读。

名句 CLASSIC LINES

慎勿排行但间窠,大都少校不如多
本诗核心名句流传甚广,既点明了竹子种植的核心技巧,也被后世引申为做人做事不要刻意规整、要留有空间、多包容多积累的人生哲理,常被园林设计、生活哲理类内容引用。

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作者 POET

白居易 772年-846年
唐代官员、著名诗人

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