顷净慈伦老将示寂以其师无准塔铭见属后三年竹溪中书君以诗速铭次韵一首

丛林老宿川无准,不钓纤鳞钓大鱼。

抱佛脚多同学者,得吾髓有几人欤。

难呼兜率谈宗旨,且问狐山乞绪余。

自笑余文无用处,热瞒俗眼说真如。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感抒怀 · 酬答
创作背景
次韵回应催撰塔铭请求
南宋理宗淳祐年间,净慈寺伦姓老和尚圆寂前,曾托付作者为其师无准师范禅师撰写塔铭,时隔三年,友人竹溪中书林希逸作诗催促作者完成铭文,作者遂次林诗原韵创作本诗,明确撰文立场与态度。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国古代近体诗的核心体裁之一,起源于南北朝时期,在唐代发展成熟,格律要求严谨,全篇共八句,每句七字,要求颔联、颈联必须对仗,押韵需符合官修韵书规范,是历代文人抒情酬答的主流文体之一。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三层,一是对临济宗高僧无准师范的禅风与教化成就的推崇追念,二是对禅门真正得法传人稀少的现实感慨,三是回应友人催铭请求的自谦态度与酬答意趣,整体亦庄亦谐,暗含禅理思考。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,丛林指佛教禅僧聚居的寺院,也代指禅门。第二,老宿指德高望重的老年高僧。第三,纤鳞指体型细小的鱼。第四,抱佛脚原指平时不修行,遇事才求佛保佑的行为,这里指敷衍学习禅法的弟子。第五,髓指核心精髓,这里指禅法的真义。第六,兜率指佛教中的兜率天,是弥勒菩萨居住的天界。第七,绪余指剩余的、次要的内容,这里指无准禅师遗留的禅法思想。第八,真如是佛教术语,指世界的真实本体、佛性。第九,次韵指按照原诗的韵脚和用字顺序作诗酬答。第十,塔铭指刻在高僧墓塔上的传记铭文。
逐句白话释义
第一句,禅门里的德高望重的老禅师无准,就像江上的渔者。第二句,他不钓小鱼,专门钓大鱼。第三句,跟着他学习的弟子里,大多都是临时抱佛脚的敷衍之人。第四句,真正能得到他禅法精髓的能有几个人呢?第五句,现在已经很难把已经圆寂的无准禅师从兜率天请回来讲解禅法宗旨了。第六句,只能从他遗留的思想里探寻剩下的教义。第七句,我自己嘲笑我的文章没有什么大用处。第八句,不过是哄着世俗人的眼睛,讲一讲所谓的真如佛性罢了。
核心主旨与内容概括
本诗是作者回应友人催促撰写高僧塔铭的次韵之作。首先作者高度赞扬了无准师范禅师高远的教化追求,然后感慨真正能学到禅法精髓的弟子非常少,接着说明现在只能依据禅师遗留的思想来撰写铭文,最后用自谦的语气表达自己写铭文的态度,整首诗既表达了对高僧的敬意,也暗含对求学治学现状的思考,语言诙谐直白,没有生硬的说教感。
跨学科 · 是什么
无准师范身份考证历史学
无准师范是南宋时期非常有名的佛教高僧。他属于临济宗杨岐派,曾经住持径山兴圣万寿禅寺,是当时江南禅林的领袖人物。他一生教化的弟子非常多,其中很多人后来都成为了有名的禅僧,对南宋佛教的发展影响很大。文学作品里把他比作钓大鱼的渔者,是为了赞扬他教化弟子时只看重资质优秀、能传承禅法的传人,不接纳功利心重的求学者。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时,每句采用四三断句的节奏,比如“丛林老宿/川无准,不钓纤鳞/钓大鱼”。首联语气平缓舒展,读出对高僧的推崇感。颔联的反问句语气要稍重,突出感慨的情绪。颈联语气放缓,带有些许遗憾的感觉。尾联要读出轻松自谦的调侃语气,整体语速不需要太快,语调平稳,符合宋诗说理的特点。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗颔联的反问句式,结构为“XX多XX者,得XX有几人欤”。这个句式适合用来表达对某一领域多数人只停留在表面、很少有人掌握核心的感慨。比如写治学主题可以写“埋头刷题多学子,得真知有几人欤”,写传统技艺传承主题可以写“跟风学艺多新人,得精髓有几人欤”,既工整又有说服力。
核心名句写作应用
名句“抱佛脚多同学者,得吾髓有几人欤”适合用在讨论治学态度、技艺传承、行业现状的作文里。比如写关于“深耕”主题的作文时可以这样用:“现在很多人学习技能都追求短平快,不肯沉下心钻研核心内容,正如宋代诗人刘克庄所言‘抱佛脚多同学者,得吾髓有几人欤’,真正的成就从来都属于愿意深耕的少数人。”能够增强文章的说服力和文化底蕴。
关联知识图谱
南宋临济宗高僧酬唱赠答
本诗是为无准师范撰写塔铭前的酬答之作,核心内容围绕对无准禅师的推崇展开,无准禅师是本诗创作的核心动因。
古典诗歌酬答方式同体裁
本诗是次韵之作,严格按照友人林希逸原诗的韵脚和顺序创作,是宋代文人常见的酬答方式。

名句 CLASSIC LINES

抱佛脚多同学者,得吾髓有几人欤
这两句以直白诙谐的笔调点出禅门修行的普遍现状。

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作者 POET

刘克庄 1187年-1269年
南宋中后期官员、文学家,江湖诗派代表人物之一

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