挽黄德远堂长二首 其二

旧宅犹东里,新丘宛北邙。

单鸡频哭友,老鹤悔还乡。

斋记曾磋切,埋文愧耄荒。

诸郎真五宝,虽死未尝亡。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡
创作背景
挽悼友人黄德远
本诗系同题组诗《挽黄德远堂长二首》的第二首,创作动因是作者同乡友人黄德远(时任兴化军书院堂长)辞世,作者为追念二人交谊、表彰友人家风而作。学界考证创作时间约为南宋理宗淳祐十一年(1251)前后,无争议观点。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古典诗歌体裁中的五言律诗,简称五律,是近体诗的核心体裁之一。五律定型于初唐时期,全篇共八句,每句五个字,要求格律严谨、押韵规范、中间两联对仗。该体裁在宋代发展出偏重说理、长于抒情的创作特征,在古典诗歌史上具有重要文体地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层内容,第一层是作者对逝去友人黄德远的深切哀悼,以及对二人过往切磋交谊的追念不舍。第二层是作者得知友人教子有方、诸子皆成才后的宽慰,对友人清正家风得以传承的由衷赞叹。历代注本对该情感解读无核心争议。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,东里指莆田当地的地名,是黄德远生前旧居的所在地。第二,北邙本是洛阳郊外的古代公共墓地,这里是用来代指黄德远的墓地。第三,单鸡是古代吊唁友人时常用的祭品,代指作者对友人的吊唁行为。第四,磋切指二人过去在一起讨论学问、互相交流的状态。第五,耄荒指作者年事已高、记忆力衰退的状态。第六,五宝是对友人几个优秀儿子的美称。这些字词都是理解本诗的基础内容,没有生僻的歧义。
逐句白话释义
第一句的意思是,友人的旧宅还在东里的老地方没有变化。第二句的意思是,友人的新坟却已经像北邙山上的墓地一样修筑完成。第三句的意思是,我多次带着祭品来哭悼逝去的好友。第四句的意思是,我就像一只年老的仙鹤,后悔回到家乡却再也见不到老友。第五句的意思是,过去我给你家的书斋写记的时候,我们还曾经互相切磋讨论学问。第六句的意思是,现在我给你写墓志铭,却惭愧自己年纪大了才思衰退。第七句的意思是,你的几个儿子都真的像五件珍宝一样优秀。第八句的意思是,你虽然已经去世了,但是你的精神和家风却从来没有消失。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者写给逝去友人黄德远的挽诗,核心内容分为四个部分。第一部分写作者看到友人旧宅还在、人却已经离世的物是人非的场景。第二部分写作者对友人去世的悲痛心情。第三部分写作者回忆二人过去交往、一起讨论学问的过往情谊。第四部分写作者看到友人的儿子们都很优秀,为友人的家风能够得到传承感到欣慰的心情。整首诗的情感从悲伤逐渐过渡到宽慰,情感十分真挚动人。
跨学科 · 是什么
宋代书院堂长历史学
标题里的堂长是宋代书院里的正式职事。这个职位主要负责书院的日常教学管理、学生考核等工作,一般由当地学识渊博、品行端正的乡绅或者学者担任。这个职位是宋代地方教育体系里的重要组成部分,不是作者虚构的称谓。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要低沉舒缓,体现出悼亡诗的哀伤基调。断句节奏按照每句2-3的结构划分,比如“旧宅/犹东里,新丘/宛北邙”。读前两联的时候语气要稍显沉重,读出物是人非的悲伤感。读颈联的时候语气要放缓,读出回忆过往的怀念感。读尾联的时候语气可以稍微上扬,读出对友人后继有人的宽慰感。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗前两联用物是人非的对比来抒发情感的句式。结构上可以先写熟悉的旧事物还保持原来的状态,再写想要见到的人已经不在了,形成鲜明的对比。比如可以仿写为“老柳仍垂岸,故人已远游”,或者“旧窗仍挂月,知己已辞乡”。这种句式适合用来抒发怀念故人、感慨时光流逝的情感,日常写作中应用场景很广泛。
名句写作应用
核心名句“诸郎真五宝,虽死未尝亡”适合用在两类写作场景中。第一类是写悼念长辈或者前辈的文章里,用来夸赞对方家风优良,子女后代都很优秀,对方的精神得到了传承。第二类是写家风传承、精神传承相关的主题作文里,用来表达人的肉体虽然会消失,但是好的精神和家风会通过后代一直传承下去的观点。比如写纪念袁隆平院士的文章时,就可以用这句来形容他的科研精神被后辈传承的状态。
关联知识图谱
《挽黄德远堂长二首·其一》同组作品
这首诗是本诗的同题组诗第一首,内容同样是悼念黄德远,两首诗的情感内核一致,创作时间完全相同。第一首侧重写黄德远的生平品行,第二首侧重写二人交谊与后人情况,两首搭配阅读可以更全面理解创作背景。

名句 CLASSIC LINES

诸郎真五宝,虽死未尝亡
该句是本诗的核心名句,意为友人的几个儿子都十分优秀,宛如珍宝,友人虽已离世,但其遗风却因后人传承得以长存。该句因情感真挚、立意高远,常被后世用作表彰家风传承、悼亡类文本的引用素材,历代评注均对其艺术表现力给予高度评价。

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作者 POET

刘克庄 1187年-1269年
南宋中后期官员、文学家,江湖诗派代表人物之一

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