再和张文学

安知后来者,所作不如今。

孰可执牛耳,君能贯虱心。

孤根才一寸,老干忽千寻。

未必子期死,无人听古音。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感勉励 · 崇敬
创作背景
次韵唱和创作背景
本诗是宋末元初文人方回隐居钱塘期间,写给担任地方文学官职的张姓晚辈的次韵和诗,为回应对方此前寄赠的诗作而创作,属文人日常唱和作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典近体诗体裁,成熟于唐代,每句五字,全诗共八句,要求平仄协调、中间两联对仗,是古代文人常用的创作体裁,在古典诗歌发展史上拥有重要地位。
情感 · 解读
全诗核心情感是肯定后辈创作者的才华潜力,鼓励其精进文学技艺,同时传递出对文学道统不会断绝、自有知音的坚定信念,整体基调积极昂扬。

基础解读 READING

语文核心知识
执牛耳
执牛耳是古代常见文化典故,最早指先秦诸侯盟会时盟主持盛牛耳的器皿歃血为盟。后来含义逐渐泛化,用来指代在某个领域居于领导地位的人。在本诗里指在文坛拥有较高话语权的领袖人物。这个词至今仍在现代汉语中使用,多用来形容行业领军者。
贯虱心
贯虱心是出自《列子·汤问》的典故,讲的是古代神箭手纪昌练习射箭的故事。纪昌练习眼力能把虱子看得像车轮一样大,一箭就射中虱子的中心。后人用这个典故形容人的技艺打磨得非常纯熟精湛。在本诗里用来夸赞张文学的文学功底深厚,创作技艺高超。
千寻
千寻是古代常用的长度计量表述,古代以八尺为一寻,千寻就是八千尺,属于虚指用法。一般用来形容山峰、树木等事物极高的状态。在本诗里用来比喻成长后的文人拥有极高的文学成就。这种用虚数夸张修饰的用法是古典诗词里的常见手法。
子期
子期指春秋战国时期的钟子期,是著名乐师伯牙的知音。伯牙弹琴时心里想着高山或者流水,钟子期都能准确听出他的心意。钟子期去世后,伯牙就摔碎琴不再弹奏,认为世上再没有懂他的人。本诗里钟子期指代能读懂文学作品深意的知音。
逐句白话释义
第一句的意思是,人们怎么能确定后来的创作者,写出的作品就一定比不上现在的人呢。第二句的意思是,谁能在当下文坛居于领袖地位,你已经练就了非常纯熟的创作技艺。第三句的意思是,树木刚种下的时候只有一寸长的幼根,转眼之间就长成了高达千寻的参天老树。第四句的意思是,不一定钟子期死了之后,世上就再也没有能听懂古雅音律的人了。
全诗核心主旨
本诗是元代文人方回写给晚辈文士张文学的次韵和诗,是回应对方此前寄来的诗作而创作的。全诗首先肯定了后辈创作者的潜力,认为后学完全可以超越前人。接着夸赞了张文学现有的创作功底,鼓励他继续精进。最后点明主旨,表达了对文学传承不会断绝、自有知音的坚定信念。
跨学科 · 是什么
执牛耳的盟会制度历史学
执牛耳最早来源于中国先秦时期的诸侯盟会制度。先秦时期诸侯之间订立盟约时,会举行隆重的歃血为盟仪式。盟主作为盟会的主持者,要亲手端着盛有牛耳的器皿,率先歃血,这就是执牛耳的最初来源。后来这个词的含义不断泛化,最终演变为指代领域领军者的常用表述。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候整体语气要慷慨昂扬,体现出积极乐观的基调。第一句是反问语气,诵读时可以略微提高语调,突出反问的意味。第二句是夸赞对方,语气要诚恳肯定。第三句前半部分语速稍慢,读出幼根的稚嫩感,后半部分语速加快,突出成长的速度感。第四句语气要坚定有力,读出自信的感觉。每句五言,每两字或三字一顿,节奏清晰即可。
句式仿写指导
可以仿写本诗里用比喻说理的句式,先描写一个常见的事物变化,再引出要讲的道理。比如可以写“细流才盈尺,奔涛忽万丈”,用来形容积累的力量。也可以仿写反问句式,用来引出自己的观点,比如“安知少年辈,功业不胜今”,用来表达对年轻人的信心。仿写的时候要注意句式对仗,用词简洁,符合五言的节奏。
核心名句应用
“未必子期死,无人听古音”这句可以用在表达文化传承主题的写作里。比如写传统文化的传承时,可以用这句来表达坚信传统文化会找到新时代的知音。也可以用在表达对自己作品或者追求的信心的场景里,说明只要内容有价值,总会有人懂得欣赏。还可以用在鼓励他人坚持创作、坚持热爱的场景中,给他人传递信心。
关联知识图谱
后生可畏典故同核心观点
本诗首联“安知后来者,所作不如今”的核心观点,与《论语》中“后生可畏,焉知来者之不如今也”的观点一脉相承,都表达了对后辈潜力的肯定。
伯牙子期知音典故同典故
本诗尾联化用伯牙子期的知音典故,借用典故的内涵表达文学传承自有知音的信念,增强了诗作的文化内涵。

名句 CLASSIC LINES

未必子期死,无人听古音
本句化用伯牙子期知音典故,表达了对文学传承自有知音的乐观信念,被后世广泛用于文化传承相关主题的表达,历代评注多称赞其立意高远。

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作者 POET

刘克庄 1187年-1269年
南宋中后期官员、文学家,江湖诗派代表人物之一

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