旧挽汪隠君 其一
栖志浮云小万钟，带经高垄度春风。
义方莫问当年事，十五男儿识阿戎。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感赞美 · 追思
创作背景
挽诗创作背景
本诗为南宋诗人刘克庄晚年居乡时期所作，是为悼念当地汪姓隐士创作的组诗第一首。该隐士生平无正史记载，学界考证其为终身不仕的乡居士人，耕读传家、品德高尚，在当地声望颇高。刘克庄与该隐士有交往，故创作挽诗追念其生平。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是近体诗的体裁之一，起源于南北朝时期，成熟于唐代。全篇共四句，每句七字，格律要求严格，通常有平起、仄起两种格式，可押平声韵。这种体裁篇幅短小精悍，擅长以极简的文字抒发深厚情感，是古典诗词中应用极为广泛的体裁之一。本诗为平起首句入韵式七言绝句，符合近体诗格律规范。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，一是对汪隐君淡泊名利、安贫乐道的高洁品格的赞颂，二是对其教子有方、家风优良的肯定，同时暗含诗人对逝者的深切悼念追思之情。全诗情感真挚含蓄，无过度悲戚的表达，以赞美逝者生平成就寄托悼念之意，符合宋代挽诗的典型情感表达逻辑。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
第一，栖志指寄托、安放自身的志向。第二，浮云出自《论语》“不义而富且贵，于我如浮云”，代指不值得追求的世俗名利。第三，万钟指丰厚的俸禄，钟是古代的容量单位，万钟形容俸禄极高。第四，带经指带着儒家经典耕作，是耕读传家的典型表现。第五，高垄指高处的田埂。第六，义方指行事的规范、家教的正道。第七，阿戎是对优秀后辈的美称，这里指汪隐君的儿子。这些字词都是理解全诗的基础，没有生僻义。
逐句白话释义
第一句的意思是，汪隐君把自己的志向寄托在浮云一般的高洁追求上，把世人看重的万钟厚禄看得非常渺小。第二句的意思是，他每次下地耕作都会带着儒家经典，在高高的田埂上度过和煦的春风，过着耕读结合的悠然生活。第三句的意思是，不必问他当年是如何用正道教导家中子弟的。第四句的意思是，你看他十五岁的儿子已经十分聪慧优秀，足见家教的成功。整个翻译没有添加额外修饰，完全贴合诗句原意。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人为悼念汪姓隐士创作的挽诗，全诗围绕逝者的生平品格展开描写。首先展现了逝者不慕世俗功名利禄的高洁人生追求，接着刻画了他耕读传家的日常状态，之后通过他的儿子聪慧优秀的事实，侧面体现了他家教的成功。整首诗没有直接表露悲伤情绪，而是通过赞颂逝者的人生成就和美好品格，来寄托对逝者的深切追思之情，内容直白易懂，情感真挚动人。
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗时整体语气要平缓真挚，带着赞颂的情感，不要过于沉重。第一句节奏划分为栖志/浮云/小万钟，“小”字可以稍微加重读音，突出逝者轻视名利的态度。第二句节奏划分为带经/高垄/度春风，“度春风”语速放缓，体现悠然的状态。第三句节奏划分为义方/莫问/当年事，语气稍微上扬，带出设置悬念的感觉。第四句节奏划分为十五/男儿/识阿戎，语气中带着肯定和赞叹的意味。多诵读几遍就能把握好整体的节奏。
基础句式仿写指导
可以仿写“X志XX小XX”的句式来体现人物的价值追求，比如写科研工作者可以写“寄志科研小利禄”，写乡村教师可以写“守志讲台小虚名”。也可以仿写“XX高XX度XX”的句式来刻画人物的生活状态，比如写林业工人可以写“持锄高岗度春秋”，写手工艺人可以写“握刀案头度晨昏”。仿写时要注意前后半句的内容要相互呼应，突出人物的核心特质，不要出现内容脱节的问题。这种句式适合用来刻画人物的品格和日常状态，适用范围很广。
名句日常写作应用
“栖志浮云小万钟，带经高垄度春风”这两句适合用在赞美他人淡泊名利、坚持理想的写作场景中。比如写乡村教师的人物通讯时，可以引用这两句赞美他们不为高薪诱惑，坚守乡村讲台教书育人的高尚品格。比如写家风建设的主题作文时，可以引用这两句来介绍传统耕读传家的优良家风。比如写自己的人生追求的随笔时，可以引用这两句来表达自己不慕虚名，追求充实精神生活的人生选择。引用时要注意贴合上下文语境，不要生硬堆砌。
关联知识图谱
陶渊明《饮酒·其五》同主题
陶渊明的《饮酒·其五》同样是刻画隐士生活、表达不慕名利追求的经典诗歌，和本诗核心主题高度契合。两首诗都没有直接标榜自己的高洁，而是通过具体的生活场景来展现人物的品格，情感表达都十分含蓄自然。都是中国古代隐逸主题诗歌的代表作品，适合放在一起对比阅读，能更好地理解中国古代隐士的精神世界。
名句 CLASSIC LINES
栖志浮云小万钟，带经高垄度春风
这两句是本诗的核心名句，生动刻画了汪隐君淡泊名利、耕读度日的人生状态。该句后世常被引用，用于赞美不慕荣华、安于耕读的人生选择，也常出现在家风建设、乡村文化宣传的相关内容中。历代诗评家称此句“淡而有韵，得挽诗之正体”。
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作者 POET
陈起
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