送贺某赴兴化任 其二

壶山邈千里,旌旗拂摇空。

是邦足文物,教宜先泮宫。

嗟余病十载,置身药裹中。

追送不能远,望望昼锦红。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感期许 · 送别
创作背景
送别友人赴兴化任创作
本诗为南宋文人陈宓所作,创作于友人贺某前往兴化军(今福建莆田)任职之时,诗人当时已卧病十年,无力远送友人,于居所遥望友人赴任仪仗写下本诗,核心创作动因是表达对友人的施政期许与送别祝福。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁中的五言古诗,每句固定五字,格律限制较近体诗宽松,可灵活换韵,是宋代文人送别酬唱类作品常用的体裁形式,在宋诗发展中占据重要的创作地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,第一层是对友人赴任后重视地方文教、造福一方的真诚期许,第二层是对兴化地区深厚文化积淀的认可,第三层是诗人因病无法远送友人的细微憾意,整体情感真挚厚重,无刻意的离愁悲戚。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
壶山指福建莆田的壶公山,是当地标志性文化名山。旌旗指古代官员出行时的仪仗旗帜。文物指当地的文化积淀与文教成果。泮宫指古代地方举办的官办学校。药裹指装药的包裹,代指日常服用的药物。昼锦原指衣锦还乡,这里指代友人穿着官服赴任的仪仗队伍。大家学习时可以结合诗句语境理解这些字词的具体含义,不要混淆古今意思。
逐句白话释义
第一句写壶公山远在千里之外,是友人要去的任职地的标志性景观。第二句写友人赴任的仪仗旌旗飘扬,拂过天空十分有气势。第三句说兴化这个地方文化积淀非常深厚,文教成果丰富。第四句说你到任之后应该优先发展当地的官办教育事业。第五句说感叹我已经卧病在床整整十年了。第六句说我每天都生活在各种药物的包裹之中,行动十分不便。第七句说我想要追着送你一程但是实在走不远。第八句说我只能站在原地远远望着你赴任的红色仪仗队伍慢慢远去。
核心主旨与内容概括
本诗是一首送别友人赴任的五言古诗,诗人夸赞友人任职的兴化地区文教资源丰厚,建议友人到任之后把发展教育放在施政的首要位置。同时诗人提到自己久病缠身,没有办法远送友人,只能远远望着友人的仪仗队伍离去,表达了对友人的真诚祝福与深切期许。整首诗没有普通送别诗的悲伤情绪,反而充满了对地方治理的务实思考,情感非常真挚。
跨学科 · 是什么
壶公山地理属性地理学
诗句中提到的壶山就是现在福建省莆田市的壶公山,是莆田市的标志性山脉,当地自古就有“看见壶公山,聪明花会开”的民间俗语,它是莆田地域文化的重要符号。大家可以结合地图查找壶公山的具体位置,更直观理解诗句里的空间距离感。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时要注意每句的断句节奏,五言诗一般采用“二三”断句法,比如“壶山/邈千里,旌旗/拂摇空”。读前四句的时候语气要平稳舒展,体现对友人的期许感。读后四句的时候语气要放柔放缓,体现诗人久病的状态和送别时的不舍情绪。大家可以多诵读几遍,慢慢体会诗歌的节奏美感。
基础句式仿写指导
大家可以仿写“是邦足文物,教宜先泮宫”的句式结构,这个句式的逻辑是先点明某个地方的核心特点,再提出对应的行动建议。比如描写乡村振兴主题可以写“是村足良田,业宜先农耕”,描写城市发展主题可以写“是城足科创,业宜先高新”。仿写时注意前后两句的逻辑要对应通顺,符合事物的发展规律。
核心名句写作应用
核心名句“是邦足文物,教宜先泮宫”适合用在和重视教育、地方文化发展相关的写作场景里。比如写地方教育发展的作文时可以用:“古语有言‘是邦足文物,教宜先泮宫’,想要推动地方的长远发展,就必须把教育事业放在优先发展的战略位置。”大家使用时要注意贴合主题,不要生硬套用。

名句 CLASSIC LINES

是邦足文物,教宜先泮宫
该句为本诗核心名句,精准点明了兴化地区文教昌盛的地域特点,提出了地方治理优先发展教育的核心理念,后世常被地方官学修建碑文、文教政策相关文献引用,具有极高的文化传播价值。

标签 TAGS

作者 POET

陈起
南宋临安书商,江湖诗派总集刊刻者,有《芸居乙稿》行世

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