题刘总郎书堂屏上

怀人已仙去,书堂犹昔时。

夜梦虽微茫,昼日俨在兹。

我欲载遗事,简素多亡遗。

目前尚如此,后世谁相知。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感感慨 · 追思
创作背景
凭吊友人旧居题壁
该诗为南宋诗人舒邦佐到访已故友人刘总郎的旧居书堂时所作,创作时间约为南宋绍熙年间(1190-1194),作者见书堂如故却物是人非,触景生情将作品题写在书堂屏风之上,属于即兴题壁类创作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古典诗歌核心体裁之一,每句固定为五字,平仄、押韵限制较为宽松,相较于近体诗创作自由度更高,起源于汉代民间歌谣,唐宋时期仍被大量文人用于抒情叙事,在古典诗歌体系中占据重要地位。
情感 · 解读
全诗核心情感分为两层,表层是对已故友人刘总郎的深切怀念与物是人非的怅惘,深层是对私人史料容易散佚、普通个体事迹难以被后世知晓的普遍性慨叹,情感真挚沉郁,兼具个人感性与公共理性思考。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
总郎是宋代对总领所属官的称呼,属于中下级财政类官员。仙去是对人去世的委婉美称,带有对逝者的尊重之意。简素指古人用于书写的竹简与缣素,这里代指记载事迹的各类文书典籍。亡遗就是散失、遗失的意思。
逐句白话释义
我所怀念的友人已经离世去了仙界,他生前的书堂还和从前的时候一模一样。夜里梦见他的场景虽然模糊不清,白天站在书堂里却仿佛他就端正地站在这里。我想要记载下他遗留下来的事迹,可是相关的文书资料大多已经散失找不到了。现在的事情都已经这样难以留存,后世的人又怎么会知道他的生平事迹呢。
核心主旨与内容概括
这首诗是南宋诗人舒邦佐到访已故友人的旧书堂时创作的题壁作品。全诗先写物是人非的场景,抒发对友人的深切怀念之情,后写想要记载友人事迹却找不到资料的无奈,最后升华为对史事容易散佚、普通个体事迹难以被后世知晓的普遍性慨叹,语言直白朴素,情感真挚动人。
跨学科 · 是什么
宋代私人史料留存情况社会学
对应的诗句是“我欲载遗事,简素多亡遗”。文学表达是作者想要记载友人事迹却找不到相关资料的无奈。科学事实是宋代除了高级官员、知名文人的资料会被官方或家族整理留存外,普通中下级官员的私人资料大多没有专门存档,经过战乱、迁徙后很容易散佚,能够流传到后世的比例极低。
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读写应用
基础诵读指导
诵读时采用2-2-1的节奏断句,每句最后一个字稍作拖音。前四句读的时候语气舒缓轻柔,带一点怅惘的感觉,突出对友人的思念。后四句读的时候语气逐渐放低沉,最后两句反问的语气可以稍重一点,突出感慨的情绪。整首诗的诵读速度要偏慢,不要读得太快。
句式仿写指导
可以仿写诗中“怀人已仙去,书堂犹昔时”的转折对比句式,结构为“XX已XX,XX犹XX”,前半句写已经发生的变化,后半句写保持不变的事物,突出物是人非的反差感。比如可以仿写为“花事已凋尽,残枝犹抱香”“旧友已远行,老院仍向阳”等,适合用于写怀旧、忆人主题的内容。
名句写作应用
核心名句“目前尚如此,后世谁相知”适合用于写和记忆留存、史料散佚、珍惜当下相关的作文场景。比如写老物件承载的记忆消失的时候可以引用,写地方文化史料散失的时候可以引用,写要重视记录当下生活为后世留资料的主题也可以引用,能够增强文字的感染力和思想深度。
关联知识图谱
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》同主题
两首作品都属于忆旧悼亡主题,核心都是对已经离世的亲近之人的深切怀念,都通过今昔对比的方式突出物是人非的怅惘感,是古典诗词中悼亡类作品的典型代表,适合放在一起对比阅读体会情感表达的异同。

名句 CLASSIC LINES

目前尚如此,后世谁相知
该句以直白的反问将个人追思升华为对历史留存问题的普遍性思考。

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作者 POET

李叔与

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