湖上

五年踏破几芒鞋,山色湖光识再来。

鱼鸟散时浮鼓吹,烟云缺处见楼台。

白绵飞尽苏公柳,青豆初尝处士梅。

小立东风争渡急,句中无地著尘埃。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感喜悦 · 超脱
创作背景
南宋末年春日重游西湖创作
本诗为作者时隔五年重返杭州西湖时所作。创作时间学界考证为南宋理宗景定年间暮春时节,创作动因是作者春日游湖,见到熟悉的湖山风物触发创作灵感,全程无作者无关生平信息掺杂。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言律诗。七言律诗起源于南北朝时期,成熟于唐代,是中国古典诗歌的核心体裁之一。全诗共八句,每句七字,中间两联要求严格对仗,符合平水韵押韵规则。历代文体定位中,七律被视为最能体现古典诗歌格律美与凝练性的体裁,对创作者的文字功底要求极高。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次,第一层是时隔五年重游西湖的亲切感与见到春日胜景的愉悦感,第二层是面对纯净自然生发的超逸旷达、不沾世俗尘埃的精神共鸣。历代主流解读均认为本诗情感澄澈明快,没有愁苦郁结的负面情绪,是典型的山水赏悦类诗作。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
芒鞋指用草编织的鞋子,是古代平民、游者常穿的鞋履。鼓吹原指古代的军乐、仪仗乐队,这里代指湖面传来的各类声响。苏公柳指苏轼主持修建苏堤时种下的柳树,是西湖标志性景观。处士梅指北宋隐士林逋在孤山种植的梅树,林逋终身不仕不娶,被称为处士。识是熟识、认得的意思,著是沾染、放置的意思。这些字词都是理解本诗的基础,没有生僻的异义。
逐句白话释义
第一句说五年来我穿坏了好几双草鞋,走了很多地方。第二句说西湖的山色湖光都认得我,知道我又回来了。第三句说鱼鸟散开的时候,水面上飘来好似奏乐的声响。第四句说烟云散开的地方,能看到露出的楼台建筑。第五句说苏堤上的柳树飞絮已经全部落完了。第六句说我第一次尝到了林逋种的梅树结的青梅。第七句说我在东风里站了一小会,看到湖面上渡船来往很是匆忙。第八句说此刻我的诗句里,根本没有地方能放得下世俗的尘埃。
核心主旨与内容概括
本诗写作者时隔五年重游西湖的所见所感。作者先点出自己多年游历、重归西湖的背景,再依次写了湖面的声响、远处的楼台、苏堤的柳絮、孤山的青梅等暮春景色,最后抒发自己面对纯净湖山时,内心澄澈、不沾世俗尘埃的愉悦心情。整首诗内容清晰,情感明快,没有晦涩难懂的内容。
读写应用
诵读指导
诵读本诗时每句按照“二二三”的节奏断句,比如“五年/踏破/几芒鞋”“山色/湖光/识再来”。首联要读得平缓亲切,读出重游故地的熟悉感。颔联和颈联要读得明快,语速稍快,读出景色的灵动清丽。尾联要读得舒缓上扬,读出作者超脱愉悦的心情。整体语气要轻松明快,不要读得沉重缓慢。
句式仿写指导
本诗颈联是非常典型的七言写景对仗句,仿写时可以遵循“事物状态+具体意象”的结构。比如可以写“红落遍处昭君杏,绿阴浓时太尉槐”,也可以写“金桂飘香尧帝庙,黄花盛放陶公篱”。仿写时注意前后两句的词性要对应,名词对名词,动词对动词,颜色对颜色,内容都围绕同一类主题展开就可以。
名句写作应用
核心名句“白绵飞尽苏公柳,青豆初尝处士梅”可以用在描写春日出游、西湖景色的作文中。比如写去杭州西湖旅游的游记时,可以用这句话引出苏堤的春景,也可以用在描写暮春风物的散文里,用来表现春天即将结束、初夏即将到来的时节特征,能让文字更有古典韵味。
关联知识图谱
苏堤春晓同属景观关联
苏公柳是苏轼主持修建苏堤时种植的柳树,苏堤春晓是西湖十景之首,每年春季柳丝飘拂、飞絮漫天,是西湖最具代表性的春景,和本诗描写的景色完全契合,二者存在直接的景观关联。
梅妻鹤子同典故
处士梅对应的是北宋隐士林逋,他隐居在西湖孤山,终身不仕不娶,只喜爱种梅养鹤,被人们称为“梅妻鹤子”,这个典故是处士梅意象的源头,二者属于同源典故关联。

名句 CLASSIC LINES

白绵飞尽苏公柳,青豆初尝处士梅
本句精准抓住了西湖暮春的典型风物特征,对仗工整,用典自然。

标签 TAGS

作者 POET

释元肇 1189~?
南宋临济宗诗僧,江浙名寺住持

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语54 知识点
二期上线 · 敬请期待