上秋壑贾丞相 其二

诵读本诗时整体语气要昂扬开阔，体现出赞颂的情感基调。第一句“力挽/天河/洗甲兵”的断句节奏为2-2-3，重读“挽”“洗”两个动词，体现出力量感。第二句“争如/谈笑/净胡尘”的断句节奏为2-2-3，重读“谈笑”“净”，体现出轻松从容的感觉。第三句“山东/名并/山西重”的断句节奏为2-2-3，重读“并”“重”，体现出名声的厚重感。第四句“历数/从来/有几人”的断句节奏为2-2-3，重读“几人”，体现出赞叹的语气。大家练习时可以放慢语速，每句结束后稍作停顿，就能读出诗歌的韵律感。

本诗的“XX何如XX”的对比句式非常适合仿写，可以用来突出想要称赞的对象的优点。比如我们可以仿写夸赞老师的句子：“力耕桃李满天下，争如三尺讲台育栋梁”，前半句写普遍的教师功绩，后半句突出要夸赞的特定老师的贡献。也可以仿写夸赞医护人员的句子：“身披白甲战疫情，争如逆行护民安”。仿写时注意前后两句的内容要形成对比关系，后一句的价值要高于前一句，就可以写出通顺的仿句。大家平时写作时可以多练习这个句式，能很好地增强表达的感染力。

核心名句“力挽天河洗甲兵，争如谈笑净胡尘”适合用在赞颂杰出人物功绩的写作场景中。比如我们写消防员的作文时，可以用这句话称赞消防员在灾难面前从容应对、保护人民安全的功绩。也可以用在写科研工作者的作文里，称赞他们轻松攻克技术难题、打破国外垄断的贡献。使用时不需要调整诗句内容，直接放在段落的开头或者结尾，就能起到升华主旨的作用。大家写作时可以灵活运用，适配各种赞颂杰出人物的主题。