和临湘奉议孙敷山归田十咏 其九

人心易溺谁能拯,世道如澜孰与回。

赖有圣贤遗训在,好怀每为古书开。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感忧国忧民 · 慕道 · 自省
创作背景
南宋末年辞官归田唱和之作
本诗为南宋理宗时期官员徐经孙晚年辞官归乡后,与友人孙敷山唱和的组诗《和临湘奉议孙敷山归田十咏》的第九首,创作时南宋朝政腐败,社会动荡,作者有感于世风日下创作此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
体裁属于近体诗范畴,起源于南北朝时期,成熟于唐代,全诗四句,每句七字,是古典诗词中短小精悍的代表性体裁,历代文人多有创作,文体定位灵活,既可抒情也可述志。
情感 · 解读
全诗先抒发对世道人心沉沦的忧虑,后转向对圣贤遗训的推崇,体现了作者身处乱世不改操守、以读书修身自持的人生追求,是历代儒家士大夫处世心态的典型体现。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
“溺”在这里指人心沉沦、道德败坏,“澜”指汹涌的浪涛,用来比喻动荡的世道,“孰与回”意思是能和谁一起挽回,“遗训”指古代圣贤留下来的教诲,“好怀”指愉悦、开阔的心境,“每”是常常的意思,所有字词释义均符合宋代文言的通用用法,没有生僻的假借义,适合大众理解。
逐句白话释义
第一句的意思是人心很容易沉沦到道德败坏的境地,不知道有谁能够站出来拯救,第二句的意思是当下的世道就像翻滚的狂澜一样动荡不安,不知道能和谁一起把它挽回,第三句的意思是幸好有古代圣贤留下来的教诲还完整地保存在古书里,第四句的意思是自己愉悦开阔的心境,常常因为翻阅古书而被打开,释义完全贴合诗句原意,没有添加额外的文学修饰,便于普通读者理解。
核心主旨概括
这首诗是南宋诗人徐经孙晚年辞官归乡时,和友人孙敷山唱和的组诗中的第九首,当时南宋社会动荡,朝政腐败,世风日下,作者面对这样的现状,内心充满了忧虑,同时他也找到了自己的精神依托,那就是古代圣贤的教诲,他通过阅读古书来修养身心,保持自己的操守,整首诗的情感从沉郁转向平和,体现了传统士大夫的处世智慧。
跨学科 · 是什么
南宋末年社会风气社会学
南宋末年朝政腐败,奸臣当道,社会上道德滑坡,很多人趋炎附势,放弃了传统的儒家操守,这种社会现状是作者创作前两句诗的现实背景,普通读者可以通过这两句诗了解当时的社会风貌,知道古代士大夫面对世风日下时的普遍心态,知识点没有专业术语,符合大众认知水平。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,前两句要读得稍慢,语气带一点沉郁的感觉,“谁能拯”“孰与回”这两个反问的地方可以稍微加重语气,体现出作者的忧虑,后两句语气要变得平和舒缓,“赖有”“好怀”这两个地方可以稍作停顿,读出作者找到精神依托的笃定感,整首诗的节奏是前紧后松,符合情感的变化,适合各个年龄段的读者诵读练习。
基础句式仿写指导
可以模仿这首诗先设问后给出答案的结构来创作,比如前两句可以写生活中遇到的困惑,用比喻的手法来表达,后两句写解决困惑的方法,比如“作业成堆谁解烦,习题似海怎生宽。幸有良师思路引,笑颜常为解题开”,仿写的时候要注意前后句的逻辑关联,反问和转折的结构要清晰,适合中小学生练习基础写作。
核心名句日常应用指导
“赖有圣贤遗训在,好怀每为古书开”这两句可以用在劝学类、读书感悟类的作文里,也可以用在表达自己修身养性的文章中,比如写自己遇到挫折的时候,通过读古书得到了启发,就可以引用这两句,比如“每当我感到迷茫的时候,总会想起古人说的‘赖有圣贤遗训在,好怀每为古书开’,翻开经典总能找到前进的方向”,应用场景非常广泛,适合日常写作使用。
关联知识图谱
《劝学诗》(朱熹)同主题
朱熹的《劝学诗》同样表达了推崇读书、提升自我的主旨,和本诗的核心内涵高度契合,都是宋代士大夫尚学精神的体现,适合和本诗放在一起阅读,帮助读者更好理解宋代文人的读书观念。

名句 CLASSIC LINES

赖有圣贤遗训在,好怀每为古书开
这两句直白道出了作者以圣贤教诲为精神依托、以读书为乐的人生态度。

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作者 POET

徐经孙 1192年-1273年
南宋官员、文学家

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