自警

静退虽知趣味殊,终然习气未全除。

有无对境宜俱遣,梦觉何时解一如。

得力要须生处熟,用工最怕密中疏。

莫教草草匆匆去,却恐从前枉读书。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感修身
创作背景
陆游晚年退居山阴所作
本诗为南宋庆元三年(1197年)前后,陆游退居山阴故里时所作。当时作者已年逾七旬,在日常修身治学过程中察觉到自身仍有未祛除的习气,因此写下本诗自我警示,与作者同期大量诫勉类诗作创作背景一致。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,属于近体诗范畴,起源于南北朝时期,成熟于唐代,是宋代文人常用的诗歌体裁。全诗共八句,每句七字,中间两联严格对仗,符合近体诗格律规范。
情感 · 解读
本诗核心情感为作者晚年的自我警醒,既坦诚直面自身尚存的习气不足,也明确提出了修身治学的具体路径,最终落脚于劝诫自身珍惜光阴、精进学业道业,情感恳切务实,充满自省意识。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
静退指安静退隐的生活状态。趣味殊指和世俗生活相比趣味截然不同。习气指长期形成的惯性思维和行为习惯。对境指面对外界的各种事物和境遇。俱遣指全都放下、不执着。一如指万事万物平等没有差别。生处指自己不熟悉、不擅长的领域。密中疏指看似做得周密严谨,实际却有松懈疏漏的地方。枉读书指之前读的书都白费了、没有发挥应有的作用。
首句说我虽然知道安静退隐的生活趣味和世俗完全不同,但是长期养成的习气终究还没有完全祛除。颔联说面对外界的境遇,不管是有还是无都应该放下不执着,什么时候才能明白做梦和清醒其实是一体没有差别的境界呢。颈联说想要获得真正的进步,必须要把不熟悉的领域反复练习变得熟练,修身治学最怕的就是看起来做得很周密,实际却在细微的地方松懈了。尾联说千万不要让日子稀里糊涂匆匆忙忙就过去了,不然恐怕之前辛辛苦苦读的书都白费了。
本诗是陆游晚年写给自己的警示诗,全诗围绕自省修身、精进治学的主题展开,先坦诚说出自己尚存的不足,再提出具体的修身治学方法,最后用直白的语句警示自己不要虚度光阴。整首诗没有华丽的辞藻,都是作者的真实感悟,非常接地气,不管是古代读书人还是今天的普通人都能从中获得启发。
跨学科 · 是什么
古代修身理念哲学
这两句体现了我国古代读书人常用的修身方法,就是不要太执着于外界的得失差别,不管是顺境还是逆境都要保持平和的心态。古代很多有学问的人都用这种方法来修养自己的内心,让自己不会因为外界的变化而情绪波动太大。这种理念直到今天也有参考价值,能帮助我们更好地应对生活里的各种状况。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗的时候每句可以按照2-2-2-1的节奏断句,比如第一句读成“静退-虽知-趣味-殊”,尾联读成“莫教-草草-匆匆-去,却恐-从前-枉读-书”。整体语气要保持平实恳切,不需要太夸张的情绪流露。读的时候可以适当加重“未全除”“俱遣”“最怕”“枉读书”这些关键词的音量,突出诗歌的警示意味。每句读完可以稍作停顿,整首诗的诵读速度保持中等偏慢就可以。
句式仿写
可以仿写本诗首句的转折句式,结构为“XX虽知XX,终然XX未全XX”,用来表达自我反思的内容。比如想要表达自己知道熬夜不好却改不了的情况,可以写成“熬夜虽知危害大,终然惰性未全除”。想要表达自己知道运动有益却坚持不下来的情况,可以写成“运动虽知益处多,终然耐性未全磨”。仿写的时候只要保持前后转折的逻辑,语句通顺就可以,不需要严格对仗。
名句写作应用
“莫教草草匆匆去,却恐从前枉读书”这句可以用在劝学、珍惜时间、自省主题的作文里,一般放在段落结尾或者全文结尾作为总结警示。比如写期末复习的主题作文,可以写“距离期末考试只剩最后两周,我们更要稳扎稳打巩固每一个知识点,谨记‘莫教草草匆匆去,却恐从前枉读书’,不要让一学期的努力白费”。也可以用在自我反思的日记里,提醒自己不要虚度光阴。
关联知识图谱
《冬夜读书示子聿》同作者|同主题
《冬夜读书示子聿》也是陆游创作的劝学主题诗作,和本诗创作时间接近,都体现了陆游务实的治学理念,两首诗都有流传广泛的劝学名句,都是宋代劝学诗的代表作品。

名句 CLASSIC LINES

莫教草草匆匆去,却恐从前枉读书
该句语言平实直白却极具警示性。

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作者 POET

林希逸 1193-1271
南宋理学家、诗人、官员

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