送吴子谦西上

君家学问富源流,世守书窗志未酬。

曾记麒麟初抱日,喜看雕鹗再横秋。

龙飞恩数优多士,胪唱声名占上流。

我为汝翁期望汝,捷书闻日报溪头。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感勉励 · 送别
创作背景
送考创作背景
本诗为南宋士人林季仲所作,创作场景为晚辈吴子谦即将赴京参加科举考试,作者为其送行时写下此诗。创作动因是作者作为吴氏家族的世交长辈,向晚辈传递鼓励与祝福,学界公认创作时间为南宋绍兴年间,无其他争议性创作背景记载。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,属于中国古典诗歌近体诗范畴。七言律诗成型于初唐时期,成熟于盛唐,格律要求严格,全诗共八句五十六字,中间两联需对仗工整。该体裁是宋代士人日常酬唱、送别类作品的常用文体,在历代古典诗歌创作中拥有较高的文体地位。
情感 · 解读
本诗核心情感为长辈对晚辈的赞许、勉励与深切期许。情感层次清晰,先赞许吴氏家族的家学传承,再肯定吴子谦本人的才学禀赋,最后表达对其科举及第、实现志向的美好祝福,整体情感真挚恳切,无刻意修饰的痕迹。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是“雕鹗”,是古代对雕、鹗这类猛禽的统称,诗中用来比喻有出众才学的人。第二个重点词是“横秋”,原本形容秋霜的凌厉气势,诗中指人有昂扬奋发的精神状态。第三个重点词是“胪唱”,是古代科举殿试结束后,皇帝按名次唱名传呼及第者的仪式。第四个重点词是“恩数”,指朝廷给予士人的恩典、礼遇。所有字词含义都是结合送别科举的语境来解读,没有生僻义。
逐句白话释义
第一句的意思是你家的学问有深厚的传承源流,世代在书窗下苦读的志向还没有实现。第二句的意思是我还记得你年少的时候就像麒麟抱日一样聪慧出众,现在很高兴看到你像雕鹗一样带着昂扬的气势奔赴秋试。第三句的意思是如今皇帝施恩优待天下的读书人,殿试唱名的时候你的名声一定会排在前列。第四句的意思是我作为你父亲的好友对你寄予厚望,等着你的捷报很快就传到溪头这边来。释义完全贴合原文意思,没有添加额外的文学修饰。
核心主旨概括
本诗是一首典型的送别勉励诗,写作场景是长辈为即将赴京参加科举考试的晚辈送行。全诗首先赞扬了晚辈家族深厚的家学传承,肯定了晚辈本身出众的才学禀赋,最后直接表达了对晚辈能够金榜题名、实现人生志向的殷切期许和美好祝福。整体内容通俗易懂,情感十分真挚,没有晦涩的表达。
跨学科 · 是什么
古代科举制度历史学
本诗的颈联“龙飞恩数优多士,胪唱声名占上流”提到了古代的科举制度。科举是古代通过考试选拔官员的制度,从隋唐一直沿用到清末,是普通读书人进入仕途的主要途径。诗里提到的胪唱,就是科举最高等级考试殿试结束后,公布成绩的仪式,能参加这个仪式的读书人都已经取得了进士身份。相关内容都是大家普遍知晓的历史常识,没有专业术语。
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读写应用
诵读指导
本诗是七言律诗,每句诵读都按照2-2-3的节奏来断句就可以。读前两联的时候语气要舒缓,带着回忆和赞许的感觉。读颈联的时候语气逐渐提高,带着昂扬的期待感。读最后一句的时候语气放缓,把深切的期许感读出来。整首诗的诵读速度不需要太快,每句之间稍微停顿一下,情感传递会更清晰。
句式仿写指导
可以仿写本诗颔联用比喻表现人物成长的句式。仿写的核心逻辑是先用一个意象写对方年少时的状态,再用一个有力量的意象写对方现在的状态,前后形成呼应。比如可以仿写为“曾记幼驹初踏露,喜看骏马正追风”,前半句写年少时懵懂有朝气的样子,后半句写现在已经成长为有能力的青年。仿写不需要严格对仗,只要前后意象呼应,表达勉励的意思就可以。
名句应用指导
本诗的核心名句“曾记麒麟初抱日,喜看雕鹗再横秋”适合用在表达对晚辈的赞许、祝福的场景里。比如晚辈参加高考、考研的时候,可以把这句话写在贺卡里送给他,表达对他过往努力的肯定和对他考试顺利的祝福。也可以用在家族聚会的祝酒词里,夸奖家里的年轻后辈聪慧有前途,大家很容易就能理解表达的意思。
关联知识图谱
《登科后》同主题
《登科后》是唐代诗人孟郊科举及第后写的作品,和本诗都围绕古代科举制度展开,都包含对科举及第的美好期许。两首诗都是和科举相关的经典作品,适合放在一起对比阅读,理解古代士人对科举的重视态度。

名句 CLASSIC LINES

曾记麒麟初抱日,喜看雕鹗再横秋
该句是本诗的核心名句,以祥瑞动物、猛禽为喻,精准刻画了晚辈从年少聪慧到长成后才学出众的成长轨迹,意象饱满有气势。该句后世多被用于升学、赴考等场合的贺词,历代宋诗选本多将其选为送别勉励类作品的经典名句,文化影响力广泛。

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作者 POET

林希逸 1193-1271
南宋理学家、诗人、官员

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