送余兄西上

林希逸 · 宋

得意秋风早，香浮桂籍中。

清疑卫玠是，年与贾生同。

鹏化多诸从，龙飞上两翁。

此行宜趾美，伫见赋摩空。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感期许 · 送别

创作背景

赠别赴试

本诗为赠别之作，创作时余姓兄长即将西行参加科举考试，作者为表达对友人的赞赏与期许创作此诗，具体创作时间、作者目前学界无明确考订结论。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言律诗是中国传统诗歌体裁，属于近体诗范畴，每句五字，全诗共八句，要求平仄协调、押韵严格，中间两联必须对仗，在唐代发展成熟后成为古典诗词常用体裁之一。

情感 · 解读

全诗以赞美友人的才貌、年少得志为底色，饱含对友人赴试及第、仕途顺遂的美好祝愿，情感真挚昂扬，无传统送别诗的悲戚之感。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

第一，“桂籍”指科举登科的名册，古代传说月中有桂树，科举考试多在秋季举行，因此用桂籍指代考中科举。第二，“卫玠”是西晋时期著名的美男子，才华出众，为时人所推崇。第三，“贾生”指西汉政论家贾谊，年少时就因才学被汉文帝征召，是年少得志的代表人物。第四，“鹏化”出自《庄子·逍遥游》，指鲲化为鹏，飞升高远，这里指代人仕途得志、事业跃升。第五，“龙飞”指皇帝登基或人才得到重用，这里指代科举及第后受到朝廷任用。第六，“趾美”指继承前人的美德、功业，这里指友人能够再创佳绩，延续过往的好成绩。第七，“赋摩空”出自汉代扬雄的赋作评价，指文才高超，辞赋气势凌云，这里指代友人考中后能够展露大才。第八，“西上”指往西去，古代科举考试在京城举行，若作者所在地在京城以东，赴考就称西上。第九，“得意秋风”指代科举考试顺利及第，恰逢秋季放榜的好时节。

逐句白话翻译

第一，首联第一句写你趁着秋高气爽的好时节，早早就能科举得中、称心如意。第二，首联第二句写你的名字会浮现在科举登科的桂籍名册之上，金榜题名。第三，颔联第一句写你容貌清俊出众，就像是当年的美男子卫玠一样，风度翩翩。第四，颔联第二句写你年纪轻轻就才华出众，和年少得志的贾谊是一样的。第五，颈联第一句写你如今像鲲化为鹏一样扶摇直上，身边还有很多志同道合的随从跟随。第六，颈联第二句写你科举及第后仕途顺遂，家中长辈也能跟着你得到荣耀，飞黄腾达。第七，尾联第一句写你这次西行赴考，一定要继承过往的优秀成绩，再创佳绩。第八，尾联第二句写我站在这里等待着你传来佳讯，看到你展露凌云的文才，一举高中。第九，所有诗句都采用直白的赞美与祝福语气，没有晦涩难懂的表达。第十，整体翻译贴近日常口语，不需要额外的文学修饰就能理解内容。

全诗主旨概括

第一，这是一首写给余姓兄长的赠别诗，友人即将西行参加科举考试。第二，全诗没有传统送别诗常见的悲伤不舍的情绪，整体风格昂扬积极。第三，作者先是赞美了友人出众的容貌和堪比古贤的才华。第四，接着连用多个典故祝福友人科举顺利，未来前程似锦。第五，既表达了对友人实力的充分认可，也传递了深厚的亲友情谊。第六，全诗语言简洁明快，用典贴切自然，没有生硬堆砌的痕迹。第七，核心目的是为友人送行，同时给予他最真挚的考试及第的祝福。第八，读起来能够感受到作者对友人满满的期许和真诚的祝愿。第九，适合在送亲友参加考试、晋升的场合引用相关诗句表达祝福。第十，整体情感饱满积极，能够给远行的人带来鼓励和力量。

跨学科 · 是什么

科举制度与历史人物历史学

第一，科举制度是中国古代通过考试选拔官吏的制度，创始于隋朝，完善于唐朝，一直沿用到清朝末年。第二，科举考试分为多个层级，乡试是省级考试，多在每年秋季八月举行，因此又被称为“秋闱”。第三，乡试放榜的时候正好是桂花盛开的时节，因此乡试的榜单又被称为“桂榜”，考中乡试的人就被称为“登桂籍”。第四，诗中的“得意秋风”正是指代秋季乡试放榜，考中的人春风得意的状态。第五，卫玠是西晋时期的历史人物，出身名门，不仅容貌俊美，而且精通玄学，是当时著名的名士。第六，贾谊是西汉时期著名的政论家、文学家，十八岁就因为能诵诗书、善写文章被当地人称赞，二十多岁就被汉文帝征召为博士，是年少得志的典型代表。第七，诗中用这两位历史人物来比喻余兄，既是赞美他的容貌风度，也是肯定他的才华和年少有为。第八，这种用历史名人比喻同时代人的写法，是古代赠别诗里常见的表达赞美之意的方式。第九，这些历史典故的使用，让诗句的内涵更加丰富，也更能体现作者对友人的高度评价。

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读写应用

基础诵读指导

第一，诵读这首诗的时候整体语气要昂扬明快，带着积极祝福的情绪，不需要悲伤低沉的语气。第二，首联“得意/秋风/早，香浮/桂籍/中”的停顿节奏是2-2-1，重音落在“得意”和“桂籍”上，读出喜悦的语气。第三，颔联“清疑/卫玠/是，年与/贾生/同”的停顿节奏也是2-2-1，重音落在“卫玠”和“贾生”上，读出赞美的语气。第四，颈联“鹏化/多/诸从，龙飞/上/两翁”的停顿节奏是2-1-2，重音落在“鹏化”和“龙飞”上，读出气势感。第五，尾联“此行/宜/趾美，伫见/赋/摩空”的停顿节奏是2-1-2，重音落在“趾美”和“摩空”上，读出期许的语气。第六，整首诗的诵读速度可以稍快，不需要拖沓，体现出积极向上的氛围。第七，读最后一句的时候可以稍微拉长尾音，把期许的情绪充分表达出来。第八，诵读的时候可以配合微微上扬的语调，更能传递出诗里的祝福之意。第九，这首诗篇幅短、节奏明快，很适合作为赠别场合的朗诵篇目使用。

句式仿写指导

第一，这首诗的颔联和颈联都是对仗句式，结构工整，很适合用来学习对仗仿写。第二，颔联“清疑卫玠是，年与贾生同”的结构是“形容词+动词+历史人物+判断词”对应“名词+介词+历史人物+形容词”。第三，仿写的时候可以先确定想要赞美的对象的特点，比如才华、容貌、品格等，再找对应的历史名人做类比。第四，比如赞美朋友书法好，可以仿写为“书疑逸少是，才同子建齐”，其中逸少是王羲之，子建是曹植，分别对应书法好和才华高的特点。第五，颈联“鹏化多诸从，龙飞上两翁”的结构是“典故+修饰词+名词”，仿写的时候可以选用其他有美好寓意的典故来表达祝福。第六，比如祝福朋友升职，可以仿写为“凤翥开新境，鹏程展壮图”，其中凤翥、鹏程都是和高升相关的典故。第七，仿写的时候要注意上下句的字数相同，对应的词语词性要相对，比如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词。第八，初学者可以先从简单的意象入手，不需要一开始就用复杂的典故，保证语意通顺是第一位的。第九，这种对仗句式仿写练习，能够有效提高语言表达的凝练度和文采。

名句写作应用

第一，核心名句“此行宜趾美，伫见赋摩空”非常适合用在赠别类的写作场景中。第二，当亲友要参加重要的考试，比如高考、考研、职业资格考试的时候，可以在贺卡、消息里引用这句诗表达祝福。第三，当亲友要去外地工作、晋升调任的时候，也可以用这句诗表达对他未来工作顺利、再创新高的期许。第四，比如写在给高三毕业参加高考的同学的毕业赠言里，可以写“祝你此行宜趾美，伫见赋摩空，顺利考上理想的大学”。第五，比如写在给同事升职调任的送别贺卡里，可以写“这次调任新的岗位，相信你定能此行宜趾美，伫见赋摩空，做出更亮眼的成绩”。第六，这句诗没有生僻字，语意直白又有文采，比普通的“加油”“祝你顺利”更有文化底蕴。第七，引用的时候不需要额外解释典故，对方也能理解其中的祝福含义。第八，除了书面写作，在公开的送别场合发言的时候，也可以引用这句诗来表达对当事人的祝福。第九，这句诗的积极昂扬的基调，能够让收到祝福的人感受到真切的鼓励和认可。

关联知识图谱

科举秋闱同意象|文化关联

第一，桂籍是科举制度衍生出来的文化意象，和秋闱属于同一类科举相关的文化概念。第二，秋闱指秋季举行的乡试，放榜时桂花盛开，因此乡试的榜单称为桂榜，考中的人就是登桂籍。第三，二者都和古代科举考试的时间、放榜习俗直接相关，是古代诗词中常见的和科举及第相关的意象。第四，基础阶段只需要了解二者的关联和核心寓意即可，不需要深入掌握科举制度的细节。第五，类似的相关意象还有“折桂”“蟾宫折桂”，都是指代科举考中的意思。第六，这些意象直到今天还经常被用来祝福别人考试顺利，取得好成绩。第七，了解这些意象的关联，能够更好地理解古典诗词中和科举相关的内容。第八，很多古代赠别、贺喜的诗词中都会用到这类和科举相关的意象。第九，掌握这些常见意象，能够有效提高古典诗词的阅读理解能力。

名句 CLASSIC LINES

此行宜趾美，伫见赋摩空

该句为全诗收尾核心句，直抒对友人的美好期许，语意昂扬有力，后世常被用作赠别赴考、赴任场合的祝福语。

标签 TAGS

期许送别历史学哲学

作者 POET

林希逸 1193－1271

南宋理学家、诗人、官员