读侯官刘宰山居集一首

林希逸 · 宋

琴思清于五柳陶，词源浩浩似秋涛。

落花未赋时争价，香草曾吟处得骚。

七字法传山谷秘，数篇文比曼卿豪。

衰年酷为齐年喜，紫橐仙翁有凤毛。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感喜悦 · 赞美

创作背景

题赠山居集

本诗为南宋诗人刘克庄晚年品读同榜友人侯官刘宰所撰《山居集》后创作的题赠之作，旨在表达对刘宰诗文造诣的赞赏与对其家有贤嗣的欣喜，收录于《全宋诗》。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言律诗是中国传统近体诗体裁之一，格律严谨，全篇共八句，每句七字，要求平仄协调、对仗规范、押韵统一，是宋代文人创作中应用广泛的诗歌体裁。

情感 · 解读

本诗核心情感包含两层，一是对友人刘宰诗文清逸风格、深厚功底、文脉传承的高度推崇，二是作为同榜友人，晚年见对方家学有序、后辈出众的由衷欣慰。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.五柳陶指东晋诗人陶渊明，号五柳先生，以清雅恬淡诗风闻名。2.词源指文学创作的思路与素材积累。3.秋涛指秋季涨水时汹涌浩荡的江涛。4.香草是《离骚》常用意象，代指高洁品格。5.七字法指七言诗的创作方法。6.山谷指北宋诗人黄庭坚，号山谷道人，江西诗派开创者。7.曼卿指北宋诗人石延年，字曼卿，以文风豪放著称。8.齐年指科举同榜考中者的互称。9.紫橐是古代高级官员装印信的紫色囊袋，代指高官。10.凤毛出自《世说新语》，代指才学不输父辈的后辈。

逐句白话释义

1.第一句写刘宰诗作蕴含的清雅意趣，比陶渊明的作品还要澄澈脱俗。2.第二句写刘宰的文思十分充沛，就像秋天汹涌的江涛一样连绵不绝。3.第三句写他描写落花的作品还没写完，就已被众人争相期待，预估很高价值。4.第四句写他吟咏香草的作品，完全继承了《离骚》的高洁意趣与笔法。5.第五句写他的七言诗创作方法，传承了黄庭坚的诗法精髓。6.第六句写他的多篇文章，风格比石延年的作品还要豪放洒脱。7.第七句写如今年老的我，格外为同榜好友你感到高兴。8.第八句写你这位德高望重的高官，家里有才华出众的后辈继承家学。9.全诗没有晦涩用词，情感真挚直白，赞誉态度十分明确。10.每一句都紧扣品读《山居集》的核心主题，没有冗余内容。

核心主旨概括

1.这首诗是诗人读完友人刘宰的《山居集》之后创作的题赠作品。2.全诗核心内容是对刘宰的诗文造诣给出高度评价。3.诗人用多个前代文人做对比，凸显刘宰的才学出众。4.同时诗人也表达了对同榜好友家有优秀后辈的欣喜之情。5.这首诗也能看出宋代文人之间互相题赠评价作品的交往风气。6.全诗情感十分真挚，没有虚浮夸赞，符合好友之间的交流语境。7.作品结构十分清晰，从评价诗文到抒发感慨，层层递进。8.读者读完能清晰感受到诗人对友人的欣赏与祝福之情。9.这首诗也为后世了解刘宰的文学创作水平提供了参考资料。10.整体风格平实恳切，是宋代题赠诗中的典型作品。

跨学科 · 是什么

宋代齐年交游制度历史学

1.齐年是宋代科举制度下的特殊称谓，指同一年考中进士的人。2.宋代齐年之间交往十分密切，是文人社交网络的重要组成部分。3.同榜进士之间会互相扶持，经常有诗文唱和、题赠往来。4.这种齐年交游风气，是宋代文人阶层凝聚力的重要来源。5.诗中提到的齐年，就是指诗人和刘宰是同榜考中的进士。6.这种关系比普通朋友更亲近，所以诗人才会为对方的喜事格外开心。7.宋代科举每年录取的进士人数比唐代多很多，齐年群体规模也更大。8.很多宋代政治事件、文学活动都有齐年群体参与。9.这一称谓也被后世沿用，明清时期还有同榜举人、进士互称齐年的习俗。10.了解这个称谓的含义，能更好地理解诗中诗人的情感来源。

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读写应用

基础诵读指导

1.这首七言律诗的诵读节奏是每句四顿，按“二二三”结构断句。2.首联“琴思/清于/五柳陶，词源/浩浩/似秋涛”要读得明快开阔，突出赞誉语气。3.颔联“落花/未赋/时争价，香草/曾吟/处得骚”要读得舒缓，突出文思雅致。4.颈联“七字/法传/山谷秘，数篇/文比/曼卿豪”要读得有力，突出对才学的肯定。5.尾联“衰年/酷为/齐年喜，紫橐/仙翁/有凤毛”要读得真挚温暖，突出欣喜情绪。6.诵读时要注意韵脚“陶、涛、骚、豪、毛”的发音要饱满，体现近体诗的韵律美。7.全诗整体诵读速度不要太快，保持平稳节奏即可。8.诵读时可以适当加重每句第二、第四个字的发音，让节奏更清晰。9.这首诗没有悲伤情绪，整体语气要保持积极明朗。10.多诵读几遍就能感受到这首诗的韵律美感与真挚情感。

基础句式仿写

1.这首诗首联使用了“X于/似Y”的比喻句式，把抽象的风格特点具象化，大家可以仿写这种句式。2.仿写第一步是先确定要描写的抽象事物，比如文风、乐声、气质等。3.第二步选择大家熟悉的具象事物做对比，比如清风、明月、流水等。4.比如要形容一个人的琴声好听，可以写“琴音清于山涧泉，旋律绵绵似春烟”。5.要形容一个人的书法好，可以写“笔力刚于崖上松，走势翩翩似飞鸿”。6.仿写时要注意前后两个比喻的风格要统一，对比的事物要有代表性。7.这种句式适合用于评价艺术作品、夸赞他人才华的场景。8.仿写时要注意用词平实易懂，不要用太生僻的字词。9.多练习这种句式的仿写，能提升大家用文字具象化抽象事物的能力。10.这种句式在日常写作、创作祝福语的时候都可以使用。

名句写作应用

1.核心名句“琴思清于五柳陶，词源浩浩似秋涛”适合用于夸赞他人的文艺作品水平高。2.比如朋友出版了新诗集，你就可以用这句话评价他的作品风格清雅、文思充沛。3.也可以在评价展览的书画作品、音乐会的演奏时使用这句话。4.如果写夸赞老师教学水平高的文章，也可以化用这句话，比如“教风清于五柳陶，思路浩浩似秋涛”。5.使用时要注意适用场景是评价文艺相关内容，不要用在不相关的场景里。6.这句话的赞誉程度很高，适合用来评价你真心欣赏的作品。7.日常写作中使用这句话，能提升文字的文化底蕴，让夸赞更有分量。8.也可以在正式的文艺评论文章中使用这句话，用来形容作品的风格特点。9.使用时可以直接引用原句，也可以根据具体场景化用字词。10.只要贴合语境，这句话的应用范围还是比较广泛的。

关联知识图谱

陶渊明《饮酒》组诗同风格参照作品

1.陶渊明号五柳先生，是中国古代山水田园诗派的开创者。2.他的作品以风格清逸恬淡、意境高远著称，是后世文人创作清雅风格作品的参照标杆。3.本诗用陶渊明做对比，就是为了凸显刘宰作品的清雅风格和陶渊明一脉相承。4.陶渊明的《饮酒》组诗是他最有代表性的作品，最能体现他的清逸风格。5.大家读完本诗可以去读陶渊明的《饮酒》组诗，对比感受两者的风格异同。6.这首诗也能看出陶渊明对后世宋代文人创作的影响十分深远。7.陶渊明的作品也是中小学语文必学内容，大家对他的风格都比较熟悉。8.用大家熟悉的文人做对比，能让读者更快理解刘宰作品的风格特点。9.这种对比的手法也是古典诗词中常用的写作技巧。10.这个关联知识点能帮助大家更好地理解本诗首联的含义。

名句 CLASSIC LINES

琴思清于五柳陶，词源浩浩似秋涛

该句以贴切比喻精准概括了刘宰诗作的清雅风格与充沛文思，是评价文人诗文造诣的经典名句，常被用于赞誉文人作品兼具风骨与才思。

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喜悦赞美历史学植物学社会学

作者 POET

林希逸 1193－1271

南宋理学家、诗人、官员