语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是青袍,指古代学子或者低级官吏所穿的青色服饰,这里代指陈刚父没有获得高官职位。第二个重点词是莲幕,是古代对地方军政长官幕府的美称,指代陈刚父曾做过幕僚的经历。第三个重点词是思芹,代指谋取微薄的俸禄或者普通的官职。第四个重点词是撼树,是蚍蜉撼树的缩写,代指小人不自量力恶意攻击贤才。大家可以通过这些字词的意思,快速理解全诗的内容。
逐句白话释义
第一句的意思是陈刚父的大名在民间已经流传了很久。第二句的意思是他穿着青袍,鬓角已经变得像霜一样白了,却还没有获得更高的官职。第三句的意思是苕地的百姓都把他当成像习凿齿一样有才学的老师。第四句的意思是他在幕府里做幕僚的时候,就像汉代的侯君房一样有能力。第五句的意思是他刚刚为了谋取一点微薄的俸禄离开。第六句的意思是就遭到了小人的恶意攻击。第七句的意思是在号称清明的朝代,公道却遭到了厄运。第八句的意思是他去世后下葬的境况竟然十分凄凉。
核心主旨概括
这首诗是为悼念去世的书院山长陈刚父所作。全诗先介绍了陈刚父的才学和声望,又讲了他一生怀才不遇的不幸遭遇,最后写他去世后凄凉的后事。作者通过这首诗表达了对陈刚父的深切悼念,同时也批判了当时世道不公、小人当道、贤才受委屈的黑暗现实,情感十分真挚沉痛。
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要低沉、沉痛,语速要稍慢,读出哀悼和愤慨的情感。首联要读得平缓,突出陈刚父久有才名却不得志的状态。颔联要读得略微上扬,突出对陈刚父才学的肯定。颈联要读得语速稍快,突出遭遇变故的突兀感。尾联要读得重一些、慢一些,尤其是“公道厄”“竟凄凉”几个字要重读,突出悲愤的情感。每句中间可以有一个短暂的停顿,符合五言诗的诵读节奏。
句式仿写指导
大家可以仿写这首诗尾联的对比句式,先写大家认知里的理想状态,再写与之相反的残酷现实,来突出批判或者惋惜的情感。比如可以仿写为“校园公平在,霸凌却猖狂”,先提出大家印象里校园应该是公平的,再写存在霸凌的现实,突出对霸凌现象的批判。还可以仿写为“春日风光好,落花竟满阶”,先写春天的美好,再写落花的现实,突出惋惜的情绪。仿写的时候要注意前后两句的反差感越强,表达的情感就越强烈。
名句写作应用
核心名句“清朝公道厄,埋骨竟凄凉”可以用在表达对不公现象的批判、对怀才不遇者的同情的作文里。比如写关于职场不公的作文时可以用:“很多兢兢业业的老实人得不到应有的回报,投机取巧的人却步步高升,真可谓是‘清朝公道厄,埋骨竟凄凉’。”还可以用在评价古代怀才不遇的诗人的作文里,比如写杜甫的时候可以用:“杜甫一生忧国忧民却漂泊半生,晚年病死在孤舟之上,正应了那句‘清朝公道厄,埋骨竟凄凉’。