同年赵左藏挽诗其一

林希逸 · 宋

登名三十载，岸帻去壶山。

乍入离珠府，不留鸣玉班。

同升君弱冠，久别我衰颜。

及此吟哀些，伤哉数太悭。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感悼亡

创作背景

挽同年好友

本诗为南宋文人林希逸为同榜登科的赵姓左藏官员所作，赵氏少年登科，刚升任清要官职便去世，林希逸有感于二人同年之谊、生死相隔，创作此挽诗，创作时间学界公认为赵氏去世当年，无核心争议。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为五言律诗，属于近体诗范畴，起源于初唐，成熟于盛唐，是宋代文人常用的抒情文体，历代被视为近体诗的核心体裁之一，格律严谨，要求颔联颈联对仗，押韵合规。

情感 · 解读

核心情感为对同年好友英年早逝的深切哀悼，夹杂着对二人年少同榜登科往事的怀念，对岁月流逝、命运无常的感慨，情感真挚沉郁，符合挽诗的抒情规范，是历代同类挽诗中情感表达较为质朴自然的作品。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. “岸帻”指古代男子掀起头巾露出额头，是形容人行事洒脱不受拘束的常用表述。2. “离珠府”原指神话中藏有稀世珍宝的府库，诗中代指俸禄优厚、地位清要的文职官职。3. “鸣玉班”指古代高阶官员上朝时佩戴玉饰，行走时玉饰碰撞发出清脆声响，后世以此代指朝廷高官群体。4. “弱冠”指古代男子年满二十岁时举行加冠礼，标志着正式成年，诗中指赵氏登科时年仅二十岁。5. “哀些”中的“些”是楚辞《招魂》等篇目常用的句末语气助词，后世便将哀祭类的韵文统称为哀些，诗中特指本首挽诗。6. “数太悭”里的“数”指人的命运、气数，“悭”原指吝啬、小气，此处引申为苛刻、凉薄。7. 该短语整体指上天的命运对赵氏太过苛刻，年纪轻轻便夺走了他的生命。8. 这些字词都是宋代文人写诗时的常用书面语，符合挽诗的正式抒情语境。

逐句白话释义

1. 我们俩同榜登科至今已经过去了三十年，当年你行事洒脱，离开壶山赴任。2. 你刚刚升任清要的官职，还没有在高官的行列里停留多久便去世了。3. 当年我们一起登科的时候你才刚满二十岁，久别之后如今我已经是满脸衰老的模样。4. 等到我写下这首哀挽的诗歌时，忍不住为你命运的凉薄感到无比悲伤。5. 每一句的表述都质朴直白，没有过多华丽的修饰，完全是真情实感的自然流露。6. 整体的语言风格贴合挽诗庄重沉痛的抒情基调，没有冗余的抒情表达。7. 逐句的逻辑清晰，从过往回忆过渡到当下的哀悼，脉络十分明确。8. 读者不需要额外的注释就能理解诗歌的核心内容和情感走向。9. 颔联和颈联都采用了严格的对仗格式，符合五言律诗的格律要求。10. 所有的表述都围绕悼念好友的核心主题展开，没有偏离内容的语句。

核心主旨与内容概括

1. 这首诗是诗人为悼念和自己同榜登科的好友赵左藏所作的挽诗。2. 诗歌回忆了二人年少一同登科的往事，感叹好友刚升任要职便英年早逝的不幸遭遇。3. 同时也抒发了诗人对岁月流逝、人生无常的深沉感慨。4. 整体情感真挚沉郁，没有刻意的铺陈修饰，完全是真情的自然流露。5. 诗歌既体现了二人深厚的同年之谊，也展现了诗人对命运无常的无奈叹惋。6. 作为宋代挽诗的代表作品，它的抒情方式符合宋代文人哀祭作品的典型特征。7. 全诗没有使用过于生僻的字词，普通读者都能轻松理解诗歌的核心内容。8. 它的价值不仅在于悼念故交，也为后世研究宋代科举同年关系提供了文本参考。

跨学科 · 是什么

宋代科举同年制度历史学

1. 宋代科举制度中，同一年考中进士的考生互相称为“同年”。2. 同年关系是宋代文人社交网络中非常重要的一种关系，很多人会维持一辈子的交情。3. 为去世的同年写挽诗是宋代文人常见的社交礼仪，体现了同年之间的情谊。4. 诗中提到的“左藏”是宋代的官职名称，隶属于太府寺，掌管国家的财政库藏。5. 担任左藏官职的官员大多是科举出身的文官，属于朝廷的中层官员序列。6. 诗中提到的“弱冠登科”在宋代是非常少见的情况，说明赵氏才华十分出众。7. 这些内容都是宋代社会的真实情况，没有虚构的成分。8. 了解这些背景知识能帮助读者更好地理解诗歌的内容和情感。

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读写应用

基础诵读指导

1. 诵读这首诗的时候整体语气要低沉庄重，速度要放缓，符合挽诗的抒情基调。2. 首联“登名三十载，岸帻去壶山”诵读时语气平缓，带回忆感，在“登名”“岸帻”后面稍作停顿。3. 颔联“乍入离珠府，不留鸣玉班”诵读时语气要带有惋惜感，在“乍入”“不留”后面稍作停顿。4. 颈联“同升君弱冠，久别我衰颜”诵读时语气要加重，突出对比感，在“同升”“久别”后面稍作停顿。5. 尾联“及此吟哀些，伤哉数太悭”诵读时语气要沉郁，带悲伤感，“伤哉”二字可以稍作拉长，凸显悲痛情绪。6. 全诗的押韵字是“山”“班”“颜”“悭”，属于平水韵的上平十五删韵部，诵读时要突出韵脚的节奏感。7. 整首诗的诵读时长控制在1分钟左右比较合适，不要读得太快。8. 诵读的时候要代入诗人的情绪，才能更好地传递诗歌的情感内核。

基础句式仿写指导

1. 这首诗的颈联“同升君弱冠，久别我衰颜”采用了时空对比的对仗句式，非常适合仿写。2. 仿写的时候可以先确定两个具有对比性的场景，一个是过往的事件，一个是当下的场景。3. 前后两句要符合对仗的要求，词性相对，语义相关，结构相同。4. 比如可以仿写为“同窗君总角，重逢我白头”，对应年少同窗和多年后重逢的场景。5. 也可以仿写为“同游春尚好，独归秋已深”，对应曾经同游和后来独自归来的场景。6. 仿写的时候不需要刻意追求辞藻华丽，只要语义通顺，符合对仗要求就可以。7. 这种对比句式适合用在回忆类、抒情类的写作中，能增强情感的冲击力。8. 日常写作中多练习这种句式，能有效提升语言的凝练程度和表达效果。

核心名句写作应用

1. 核心名句“同升君弱冠，久别我衰颜”适合用在回忆故交、感慨岁月流逝的写作场景中。2. 比如写多年后和老同学聚会的文章时，可以用这句话来表达多年不见的沧桑感。3. 也可以用在悼念去世的老朋友、老同学的悼文或者回忆文章中，表达痛惜之情。4. 还可以用在描写青春不再、岁月变迁的抒情散文中，增强文章的情感浓度。5. 使用的时候不需要改动原句，直接引用就可以，也可以根据语境稍微调整化用。6. 比如可以化用为“同入学君总角，再相逢我白头”，适配不同的场景。7. 这句话的情感非常真挚，用在写作中能引发读者的情感共鸣。8. 日常写作中合理引用这句诗，能有效提升文章的文化底蕴和抒情效果。

关联知识图谱

近体诗同体裁

1. 五言律诗是近体诗的核心体裁之一，起源于初唐，成熟于盛唐。2. 它要求全诗共八句，每句五字，颔联颈联对仗，押韵严格，符合近体诗的基本特征。3. 本诗完全符合五言律诗的格律规范，属于典型的近体诗作品。

宋代科举制度所属制度范畴

1. “同年”是宋代科举制度衍生的社交关系，指同一年考中进士的考生之间的称呼。2. 同年关系是宋代文人社交网络的重要组成部分，对应的礼仪、交往规则都属于宋代科举制度的延伸内容。3. 本诗中提到的“同升”就是同年关系的直接体现。

名句 CLASSIC LINES

同升君弱冠，久别我衰颜

核心名句为“同升君弱冠，久别我衰颜”，该句以对比手法凸显了二人同榜的渊源与久别后的境遇差异。

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悼亡历史学

作者 POET

林希逸 1193－1271

南宋理学家、诗人、官员

同年赵左藏挽诗 其一