櫂歌九章寄彭鹤林 其五
波心采莲女，流花近吾船。
移船入芦荻，吹笛下晴川。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古绝
情感闲适 · 隐逸
创作背景
寄赠道友的组诗作品
本诗是白玉蟾《棹歌九章寄彭鹤林》组诗的第五首，创作于南宋嘉定年间诗人游历闽地沿江时期，创作动因是诗人将自己漫游江上的所见所感记录下来，寄赠给同为道教南宗传人的道友彭鹤林，分享隐逸漫游的生活乐趣。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古典诗歌中的五言古绝体裁，同时归属棹歌类民歌衍生的文人创作序列。棹歌原本是水乡船家在行船时唱的民间歌谣，唐宋时期文人多有仿作，多以水乡风光、漫游生活为创作核心，风格清新自然，不受近体诗严格格律束缚，在古典山水隐逸题材创作中占有独特地位。
情感 · 解读
本诗核心情感是诗人泛舟江上时悠然自在的心境，暗含道家逍遥物外的隐逸志趣，同时寄托了对道友彭鹤林的同好相惜之意，整体情感冲淡平和，没有世俗功利色彩，是古代道家文人山水创作的典型情感表达。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词释义
櫂歌即棹歌，指古代水乡船家唱的民间歌谣，也指文人仿作的同类题材诗歌。彭鹤林是南宋道士，本名彭耜，是诗人白玉蟾的道友。芦荻是生长在水边的多年生草本植物，类似芦苇。晴川指晴天下的澄澈江面。这些字词都是理解本诗的基础，没有生僻的通假字或古今异义内容，字面含义与现代汉语关联度较高。
逐句白话释义
第一句写波涛中心有一位采摘莲花的女子，正在水面上劳作。第二句写水面上漂流的落花，慢慢漂到了我乘坐的小船旁边。第三句写我撑着小船，慢慢驶入了岸边成片的芦荻丛中。第四句写我吹着竹笛，顺着晴朗天气下的澄澈江面顺流而下。整段释义没有添加额外的文学修饰，完全贴合诗句的字面含义进行转化。
核心主旨与内容概括
本诗是诗人记录自己泛舟江上的所见所感的短诗，先写看到的采莲女、漂流的落花等江景，再写自己移船进芦荻丛、吹笛顺流而下的行动。整首诗没有复杂的内容，全都是对日常漫游场景的记录，核心是表达诗人享受隐居漫游生活、逍遥自在的心情，也暗含了想和道友分享这份快乐的心意。
跨学科 · 是什么
芦荻的物种特征植物学
诗句里提到的芦荻是禾本科芦苇属的多年生水生植物，大多生长在江河、湖泊旁边的湿地环境里。它的植株高大，秋季会开出白色的穗状花，成片生长时会形成独特的水滨景观，自古以来就是水乡地区非常有代表性的野生植物，经常出现在各类描写水乡风光的文学作品里。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语速要放缓，语气要平和舒缓，体现出悠然的感觉。第一句“波心/采莲女”在“波心”后稍作停顿，第二句“流花/近吾船”在“流花”后停顿，第三句“移船/入芦荻”在“移船”后停顿，第四句“吹笛/下晴川”在“吹笛”后停顿，最后“下晴川”三个字可以适当拉长读音，营造出顺流而下的悠远感。
基础句式仿写指导
本诗采用的是连续场景叠加的句式，每一句都是一个独立的小场景，组合起来形成完整的画面。仿写时可以先选一个自己熟悉的场景，比如公园散步、郊外骑行，然后按照“看到的景物+遇到的小细节+自己的行动+最终的状态”的顺序来写，不需要用华丽的辞藻，用平实的语言把场景记录清楚就可以。
核心名句日常写作应用
“移船入芦荻，吹笛下晴川”这两句适合用在描写自然风光、记录休闲生活的作文里。比如写自己去水乡旅游的经历时，可以用上这两句，表达自己看到水乡风光时放松的心情；也可以用在表达自己向往慢节奏生活的随笔里，用这句诗来代表自己想要的自在生活状态。
关联知识图谱
张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》同主题
两首作品都属于水乡棹歌类的创作，都以水乡风光、隐逸生活为核心内容，风格都清新自然，都表达了作者对逍遥自在的隐居生活的喜爱，是古典文学中同类题材的代表性作品，适合放在一起对比阅读。
名句 CLASSIC LINES
移船入芦荻，吹笛下晴川
这两句是本诗的核心名句，用极简的白描手法勾勒出诗人泛舟江上的自在状态，意境开阔悠远。
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作者 POET
白玉蟾 1134-1229
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