挽克斋陈先生四首其三

徐元杰 · 宋

师承心独切，于道愧无闻。

几载钻坚叹，前年枉教勤。

墨车回可赞，晋鄙善潜薰。

道脉惟其寿，天胡遽丧文。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感悼亡

创作背景

悼念恩师陈埙

本诗是南宋理学家徐元杰为悼念其师陈埙（号克斋）所作的组诗《挽克斋陈先生四首》的第三首，学界考证创作时间为南宋理宗淳祐年间陈埙逝世后不久，创作动因是追念师生情谊，赞颂恩师的学术贡献与道德品行。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为五言律诗，属于近体诗范畴，定型于初唐时期，是古典诗歌的主流体裁之一。五律要求全诗共八句四十个字，颔联、颈联必须对仗，平仄、押韵符合固定规范，在唐代以后历代都有大量创作者，在古典诗歌史上地位极高。

情感 · 解读

本诗核心情感包含三层：一是对恩师陈克斋谆谆教诲的深切感激，二是对恩师高洁品行、教化之功的真诚赞颂，三是对恩师骤然离世、儒家道脉受损的沉痛惋惜，历代主流解读均认可其情感真挚质朴，符合宋儒的情感表达特点。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 本诗标题中的“克斋”是南宋学者陈埙的号，他是作者徐元杰的授业恩师。2. “师承”指师徒之间的传承关系，这里特指作者从陈克斋处求学的经历与情谊。3. “钻坚”是“钻坚仰高”的缩略，指钻研艰深的儒家学问。4. “枉教勤”是谦辞，指老师不辞辛劳教诲自己，是作者对恩师的尊敬之语。5. “墨车”是古代卿大夫乘坐的黑色车驾，这里代指陈克斋辞官归乡的行止。6. “潜薰”指潜移默化的熏陶，形容陈克斋品行高洁，能润物无声地教化身边人。7. “道脉”指儒家学术的传承脉络，是宋代理学十分重视的核心概念。8. “遽丧文”里的“遽”是突然的意思，“丧文”指失去了承载文道、传承道统的栋梁人才。

逐句白话释义

1. 首联第一句写我对恩师的师承情谊，在心中格外真切恳切。2. 首联第二句是作者的谦辞，说自己惭愧于钻研儒家大道多年，还没有取得什么值得称道的成就。3. 颔联第一句写多年来我一直感叹着钻研艰深学问的不易，时常感念恩师的指引。4. 颔联第二句回忆前年恩师还不辞辛劳，费心费力地教诲我，恩情厚重。5. 颈联第一句称赞恩师主动辞官乘墨车归乡的选择，品行高洁值得世人夸赞。6. 颈联第二句写恩师平日里为人谦和，善于对身边的后辈潜移默化地施加正向熏陶。7. 尾联第一句点明像恩师这样的人才，正是传承儒家道脉、让道统绵延不绝的核心依靠。8. 尾联第二句用反问的语气发出质问，上天为什么要突然夺走这样的文道栋梁，让世人痛惜。

核心主旨与内容概括

1. 这首诗是南宋理学家徐元杰为悼念授业恩师陈克斋所作的组诗中的第三首。2. 全诗围绕作者与恩师的交往经历展开，情感真挚质朴，没有过多华丽的修饰。3. 前两联主要回忆作者追随恩师求学的经历，抒发了对恩师谆谆教诲的感激之情。4. 颈联转而赞颂恩师的高洁品行和教化之功，凸显了陈克斋的人格魅力。5. 尾联集中抒发了作者得知恩师骤然离世的深切悲恸。6. 同时也点明了陈克斋在儒家道统传承中的重要地位，对其逝世带来的道脉损失感到惋惜。7. 全诗体现了宋代理学家重道统、重情谊的特点，是宋代悼亡诗中的真挚之作。8. 读者能从诗中感受到古代士人对师长的尊敬和对学术传承的重视。

跨学科 · 是什么

宋代挽诗礼仪社会学

1. 挽诗是古代悼亡文学的重要体裁，专门用于悼念逝者、抒发追思之情。2. 宋代是挽诗发展的成熟期，创作挽诗已经成为士大夫阶层社交礼仪的一部分。3. 宋代士大夫遇到师长、亲友离世的情况，通常会创作挽诗表达追思，也会赠予逝者家属表示慰问。4. 挽诗的内容通常包含对逝者生平功绩的赞颂、对逝者离世的痛惜，以及对家属的安慰。5. 这首诗就是典型的宋代士人为师长创作的挽诗，完全符合宋代挽诗的创作规范。6. 从这首诗的内容可以看出，宋代士人十分看重师生情谊，对师长的尊重程度很高。7. 这类挽诗也是我们研究宋代社会风俗、士人社交的重要史料。8. 挽诗的创作通常要求情感真挚，避免过度堆砌溢美之词，这首诗就很好地符合了这个要求。

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读写应用

基础诵读指导

1. 这首诗是五言律诗，诵读时每句按照“二三”的节奏断句，比如首句读作“师承/心独切”。2. 整体诵读语气要低沉哀恸，符合挽诗悼念逝者的情感基调。3. 诵读语速要放缓，不要过快，避免破坏哀痛的氛围。4. 前两联回忆求学经历，语气可以稍显舒缓，带怀念的感觉。5. 颈联赞颂恩师品行，语气要庄重恳切，体现出对恩师的尊敬。6. 尾联是反问句，诵读时“遽”字可以稍作重读，突出突然、意外的感觉。7. 尾句的反问语气要稍微上扬再下落，体现出内心的痛惜和不解。8. 整首诗诵读时要投入真情实感，不要流于形式，才能传递出诗中的真挚情谊。

基础句式仿写指导

1. 这首诗的尾联“道脉惟其寿，天胡遽丧文”采用了“正面肯定+反问质疑”的句式结构，十分有感染力。2. 仿写这个句式时，首先要先点明描写对象的正面价值、重要作用。3. 再用反问的语气，表达对美好事物逝去、重要人物离世的惋惜之情。4. 仿写时要注意前后两句的逻辑关联，前一句是后一句反问的基础和前提。5. 比如我们可以仿写为“民生惟其系，天胡遽殒身”，用来悼念为民生事业奉献的公职人员。6. 也可以仿写为“文脉惟其承，天胡遽夺公”，用来悼念文化界的前辈学者。7. 这个句式的核心是用强烈的反差，凸显出逝者的价值和逝世带来的损失，情感冲击力很强。8. 仿写时要注意用词贴合描写对象的身份，不要乱用夸张的表述，保持情感的真挚。

核心名句日常写作应用

1. 本诗的核心名句是“道脉惟其寿，天胡遽丧文”，适合用在悼念文化、学术界前辈的文章中。2. 当我们要写纪念某位为文化传承、学术发展做出重要贡献的前辈的文章时，就可以引用这句诗。3. 这句诗既可以肯定逝者在文化、学术传承中的重要作用，也可以表达对其骤然离世的痛惜之情。4. 比如在纪念国学大师逝世的纪念文章中，引用这句诗就能很好地传递出后辈的追思之情。5. 也可以用在描写文化传承主题的文章中，用来凸显核心传承人物的重要性。6. 引用时不需要修改原句，直接放在段落的开头或者结尾，都能起到点睛的作用。7. 引用时最好稍微补充说明这句诗的出处，让读者更容易理解诗句的含义。8. 要注意这句诗的适用场景比较严肃，不要用在轻松娱乐的写作内容中，避免破坏语境。

关联知识图谱

徐元杰《挽克斋陈先生四首》其余三首同主题|同组作品

1. 这三首诗与本诗同属徐元杰为悼念恩师陈克斋所作的组诗。2. 四首诗内容关联紧密，分别从不同角度回忆师生情谊、赞颂恩师品行、抒发悼亡之情。3. 合读四首诗能更全面地理解徐元杰与陈克斋的师生情谊，以及本诗的创作背景。4. 四首诗的创作时间相近，风格统一，都是宋代挽诗的代表性作品。5. 组诗整体收录于《全宋诗》徐元杰卷中，是研究徐元杰生平交游的重要史料。6. 关联这三首诗能帮助读者更深入地理解本诗的情感内核。7. 组诗中其余三首也包含不少描写师生情谊的名句，与本诗内容互为补充。8. 了解组诗全貌，能更好地把握宋代士大夫的悼亡文学创作特点。

名句 CLASSIC LINES

道脉惟其寿，天胡遽丧文

本诗核心名句为“道脉惟其寿，天胡遽丧文”，该句集中体现了宋代理学家对儒家道统传承的重视，是宋代悼亡诗中写文化传承主题的代表性句子，历代文学研究中多有提及，后世常用于悼念文化、学术界前辈的相关文本中。

标签 TAGS

悼亡其他学科历史学哲学民俗学社会学

作者 POET

徐元杰 1193/1194？-1245

南宋官员、理学家、文学家

挽克斋陈先生四首 其三